畫我

量我頭

持續進行《長大的秘密》主題，
這個年齡的孩子長得有快又好。
「我們可以用什麼方法來量我們的身體？」上課前我問孩子。
「靠近量。」婉柔笑著說。
「還可以背對背量，護士阿姨幫我量都是這樣。」李襄說。
「用尺量啦！」小青說。
「可是直尺只能拿來量比較小和比教直的東西呀！」有人說。
我從櫃子拿出軟軟的皮尺，繞在水桶上讓孩子看皮尺的能耐。
呵呵！軟軟皮尺功能不小。

文字學 -- 月圓和月缺

月亮月亮，掛在天上。
月亮月亮，不停變化。
每次望月，總讓人產生一種奇異的幽微感。
這週想帶孩子看「月」字的演變。

在做之前，擔心小小孩兒沒有月的「圓缺」經驗，
易將滿月視為太陽，
於是，我設計一個「月的圓缺」活動。

上課前，我請昇翰到美勞區拿一張藍色色紙，
昕蕾拿黃色的色紙。其他小孩見狀，紛紛踴躍幫忙。

筆、墨、紙、硯

在進行「開飯了」主題時，
我邊介紹稻米的成長歷程，
邊在白板上畫出「米」的甲骨文。
當我畫出一粒粒散開的米粒，
中間以橫槓來做放置稻米的間隔時，
孩子看了笑著說：「這種畫圖的字，實在太簡單了。」
此字一直到小篆以後，中間才變成十字形。


接著，我們介紹「田」字，
這些都和我們正在進行的主題有關。

漢字的演變-圖畫文字

圖畫文字是文字的雛形，
或可稱為原始文字，
它與有聲語言有直接聯繫，
記錄語言中詞的聲音和意義。


圖畫文字是以圖形作為文字使用，
這些文字與所代表的東西，在形狀上很相似。
一般而言，象形文字是最早產生的文字。

例如“月”字像一彎月亮的形狀，

飯糰遊戲-5的分合

孩子在進行角落活動，要他們放下手中的東西很難，
通常我會以一首歌或兒謠當作收拾準備，
今天是《一的炒米香》。
孩子喜歡這首兒謠，他們邊收邊唸，還唱了起來。
唸著唸著，唸上好幾遍，直到所有孩子就座。
要開始上課囉！
旻叡在角落畫星期一到星期五的天氣變化，
我請他上來介紹自己畫的東西。


今天的主課程是「5的分合」。

酸甜苦辣

配合新主題「棒棒糖」，我想給孩子直接的感官接觸，先來個酸、甜、苦、辣吧！一早，孩子發現我包包旁放了一個苦瓜，紛紛交頭接耳。「這要做甚麼用？」「是苦瓜嗎？」「我們教室怎麼會以這個？」「是要吃的嗎？」；蕾蕾看一下說：「是苦瓜。」我當然要賣關子引起他們的興趣啊，等一下上課就知道了。


我準備了檸檬的「酸」、糖果和紅糖的「甜」、苦瓜的「苦」和泡菜的「辣」。本想提苦苦的藥，但考慮會造成負面的影響，所以就沒說了。又因辣椒過於辛嗆，所以採用稍微柔和的泡菜。

當我在擠檸檬時，致翰、李鳶、凱宣、靖翔、上鈞、昕成故作正鎮壓，直說不怕。昇翰、昕蕾、恆睿、滋謙、彥儒、伃倢、沛妍則直接表答感官感受，呈現一臉「酸」。昇翰捧著下巴；蕾蕾皺著眉；恆睿除了酸臉外，身體還一直抖；滋謙整個人往後打轉，躲了起來；彥儒的臉，糾在一起；伃倢應該已經酸到牙齒了，兩隻手捂著臉頰說不出話來；沛妍一直喊酸酸酸。


苦就是苦瓜啦！當我提到苦瓜的「苦」時，昇翰馬上說：「藥也是苦苦的。」喔！哪壺不開提哪壺，我原先躲避的問題，昇翰開門見山就把它攤在地上，逼得我不得不面對。在想，人為什麼會生病？發燒頭痛這些症狀究竟代表什麼？如果人的身體沒有這些機制做為防禦，那將會無病無痛無知無覺直接死亡。想想痛感這事，如沒痛感，血將不斷流，人卻笑容滿面的死掉，多恐怖啊！病和痛其實有極正面的意義，它是一種保護，讓人及早意識到身體的問題，而去處置。此時，不禁要讚嘆起造物主的偉大和神奇！

我當然要來段機會教育，告訴他們病痛的意義，以及病菌由藥物來對抗等等陳年老調。內心其實更希望孩子面對「病痛」時，可以理解它對人體的重要，那是一層保護。

兒童文學 / 小黃與小藍 （一）

兒童文學 / 小黃與小藍 （一）
little blue and little yellow
文圖 / Leo Lionni

邱老師一進門，小孩就興奮的不得了，
因為他們發現邱老師手上拿的教材，
有顏料、一張白色的紙，水彩筆和很多玻璃瓶。
邱老師在布置白板時，大家吱吱喳喳討論起來。
上鈞說：「 今天要是上美勞。」
沛妍說：「上畫畫課啦！」
阿謙說：「我看到了，有紅色。」