會發亮的東西，它的大便是不是也會發亮？

5月20日
在讀孩子的故事給大家聽。

小青的故事說到
月亮男孩到一間稻草屋裡面，稻草屋整個都亮起來；
月亮男孩走進一片漆黑的森林，森林都亮起來；
月亮男孩又走進一個山洞，山洞整個都亮起來。

月亮男孩走進一間屋子，裡面住著一隻貓咪，
貓咪說：「月亮男孩你太亮了。」月亮男孩只好走開。
月亮男孩來到小湖邊，裡面住著小魚，

一帆風順

  翻著「交通工具」主題書，心中想著，「交通工具」主要目的是什麼？不過是把人從一個地方運送到另一個地方罷了。這種移動的慾望，人人皆有。多年的教學經驗告訴我，「交通工具」這個主題看似容易進行，稍一不慎，就會在交通工具的結構和種類上打轉。決定走另外一條路，引發孩子移動的想望。教師的提點，是能打開孩子另扇窗門。

    我讀《跟著夢想前進---哥倫布》給孩子聽。這是本帶著古樸畫風，以捷克作者彼得席斯的觀點介紹哥倫布航海故事。首頁，作者轉載哥倫布航海日誌上的一段話：

 「我在茫茫海上航行， 
 一直到今天，這一份執著追尋夢想的心， 
 全是為了要探索世界的秘密。」 

    整本書像是一本古老相簿，浮貼著陳舊的照片。當一艘橘船藍帆的船出現時，孩子眼神一亮。船邊佈滿海怪，有飛的，有游的，有長毛尖爪的，透露著那個時代人們對海的想像與恐懼。從前的地圖，甚至把歐洲畫成四面圍堵高牆，牆外有怪獸看守的模樣。每個時代都會有每個時代對未知世界的想像與模擬，有人提出，有人批判。人們想像它，敬畏它，探索它，證實它。海和海外的未知世界，有如一顆待發的種籽，隱埋在十五世紀末人們的心中。

   更早呢？更早的馬可波羅影響著西方人對海外東方的想像。

枯葉 / 歲月的遺跡

2009年   2月10.11日 

新的年，新的學期，一切都是新新的。  

窗外山林，呈現新風貌。 
 

喜歡這個季節，處處生機。  

每年這個時候，忍不住要帶孩子四處亂逛， 

就怕這一切一去不復返。 
 

政均嘆口氣說：  

「現在的樹只有樹幹沒有葉子，都光禿禿。」  

魔鬼故事 / 願望

續上篇


很喜歡娜塔麗˙芭比特魔鬼系列故事中的「願望」。

有一個魔鬼，一天感到無聊，  

想讓他遇到的前三個人的願望可以實現。  

他來到鄉村，爬出地面，遇到一個身穿粗布衣，背負乾柴的農婦。  

魔鬼說：「早安，今天天氣真好。」  

農婦說：「有什麼好。二十年來這個世界天氣從沒有好過。」 

魔鬼想要實施他今天的計劃了。  

兒童文學 / 小黃與小藍 （一）

兒童文學 / 小黃與小藍 （一）
little blue and little yellow
文圖 / Leo Lionni

邱老師一進門，小孩就興奮的不得了，
因為他們發現邱老師手上拿的教材，
有顏料、一張白色的紙，水彩筆和很多玻璃瓶。
邱老師在布置白板時，大家吱吱喳喳討論起來。
上鈞說：「 今天要是上美勞。」
沛妍說：「上畫畫課啦！」
阿謙說：「我看到了，有紅色。」

兒童文學隨堂側記二

2008 / 6 / 20、27 週五兒童文學

一、 覆蓋現象
這段時期，李察、冉冉、恩恩、舒晴、義軒、政廷同時都在畫植物，
政廷畫風吹樹；義軒畫瓶中樹；李察、冉冉、恩恩、舒晴都在畫豌豆。
後四者同坐一桌，形成一種遊戲。
也不知是誰引起，待我發現，已豌豆鬚芽蔓延四周了。

初落筆時，冉冉和舒晴豌豆型態和媒材相同，皆以粉蠟筆為基底；
李察和恩恩則以水彩勾勒線條。
他們從同處起跑，各自奔向自己要去的地方。

我的數學詩和骨牌遊戲

週三數學詩教學手記

2008 / 4 / 16

Step 1：
「你們是全世界最吵鬧的小孩。」
吵死了吵死了，這班孩子真愛說話。
「全世界小孩你都見過嗎？」阿羅回我。
好像回到從前在毛毛蟲兒童哲學基金會上課的情景，
這些死小孩「用子之矛攻子之盾」。
「你們是兒童工房所有孩子中最吵的一群。」

數學繪本--夢想家的披風

2008 / 4 / 25 週五數學繪本教學手記


如果把許多圓形布塊縫在一起，
衣服上面一定會有許多洞洞，
正方形和長方形布塊比較容易剛好拼合在一起。

不知道上次孩子在聽《夢想家的披風》有沒有發現這個要點，
今天想試試看，在沒有任何暗示的情況下，
孩子能否剪出「色彩繽紛卻又不浪費一丁點布料」的剪法。

SHADOW 影子詩

瑪西亞˙布朗的圖，
布萊斯˙桑德拉爾的文
演奏著古老的《影子》詩篇。

課堂上我先和孩子共讀第一段，
從作者的詩句中討論
「什麼東西沒有影子？」
然後依循書中的結構，

幼兒創作詩集---酢漿草Oxalis corymbosa DC.

˙前言
2005冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已。彼此詢問：「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡。老師們緊抓自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，讓它產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是聞花看昆蟲的好時候！每年春天，老師都從身邊的花草昆蟲開啟一學期的主題。開學前，教師分頭找資料，將這些自然提供的素材連結上數學、語文、自然科學、藝術等學科，組織成一個有主要方向，但留下縫隙可填空孩子興趣與想法的主題網。這些小詩即是在春季主題進行的過程中，發展出來的文學作品。
閱讀孩子的詩，常讓人心中產生劇烈的撞擊。孩子擁有成人沒有的「眼界」，他們可以看到成人看不見的。這就是為什麼人們常說，孩子是天生的詩人。每當我們這些詩句朗誦給孩子聽時，總看到他們臉上露出奇異的面容，有興奮，有驕傲，帶有些微羞赧。期末，將孩子的作品編成一本花草詩，作為下學期的「共讀兒歌本」。
孩子讀孩子的詩。多麼美麗的經驗哪！



˙花草辭典
酢漿草Oxalis corymbosa DC. （學名）

兒童文學教學手記（5）

兒童文學教學手記（5）
日 期：2006 / 10 /3（二）

只剩上卿的故事未說，我請上卿上來說自己的故事，他嘟嘟囔囔直問，為什麼要說。我說，我要每個人都學習將自己的故事說給別人聽。上卿還是擔心在人群面前唸故事，知道他口拙，但可經由漸進的練習，以口語表達想法，雖然剛開始會慢些，無妨，這個過程有其必要。上卿一字一句慢慢念，遇到不會讀的字，我幫忙。我想，他擔心的就是這個。

孩子對上卿《顏色工廠》故事的看法
上卿的圖像色彩繽紛，與其他人的作畫方式不大相同。
我問衣荷的看法。衣荷喜歡第二張，因為很多顏色。
岳辰喜愛第一張，因為有很多混色。沒錯，這張顏色混得特別，感覺柔軟。
佑佑欣賞第八張的內容：
太陽升高了，太陽一直照，照到地面燙燙的。

兒童文學教學手記（1）

兒童文學教學手記（1） 日 期：2006 / 9 /5（二）

今天這班的孩子是新的班級，成員大都是一二年級的孩子。一半以上的孩子在幼兒時期都有創作繪本的經驗，創作的膽量和想法，皆具雛型，需要的是多看、多想、多討論、多觀察別人的作品，然後將自身的經驗和想法以各自的手法表達出來。
孩子初進教室，汗流滿頰，讓他們喝個水休息一會兒後，請他們選一本他們要說給別人聽的圖畫書。上卿說：「可是有些字我不認識。」我要他們放心，選一本書只是要讓大家看看你選的是什麼，告訴大家這本書的主要角色是什麼就可以啦！孩子湧向書架，選他們比較熟悉的書，準備介紹給別人。

岳辰挑了《消氣的飛船》
佑佑挑了《頑皮公主不出嫁》
恩雅挑了《小蠑螈睡哪裡？》
舒晴挑了《劍龍的戰爭》
政廷挑了《奧莉薇》
上卿挑了《老鼠娶新娘》

花草詩集_2

開春至今，野地提供豐富的野花草給孩子和我。在持續觀察嬉戲中，大家一起養花，一起蒔草，一起做詩，一起朗讀。甚覺愉快！這是孩子的酢漿草詩，他們熱愛聆聽同伴的詩句，享受和朋友一起做一件事的愉悅。
孩子是天生的詩作者，成人很難看到他們看到的。兒童以直陳的目光，簡潔抒發未經社會化的真實感受，恰恰符合詩中精煉和隱喻的要素。這種美好時光可能將永不再出現，留下孩子的詩作，作為今春共處的禮物。



車前草詩

車前草像翅膀一樣，可以在天上飛來飛去。（戴亨恩）
車前草的花穗直直的，像是一根一根冰棒。（賴衍廷）
車前草的葉子可以當蟲蟲的被子。（張力升）
車前草的葉子假裝是小白兔的耳朵。（湯皓鳴）

手套

《手套》是烏克蘭的傳統民間故事，有許多不同的版本，主架構不脫「一隻手套掉到雪地裡，動物鑽進去取暖」的故事，不同的是「誰的手套」和「什麼動物鑽進去」。
年幼孩子非常喜愛這類略帶誇張、可預期、重複性高的故事。孩子一次次要我重複說給他們聽，每次聽了，他們就咯咯大笑。屢試不爽！在相同的故事中，我們相遇。就像在同一條路上，遇見熟悉的景物一般，自然而安心。


我用不同的材質讓孩子製作手套，有時用紙片拼貼；有時用蠟筆彩繪；有時用不織布剪裁；有時用棉花裝飾。接著，孩子選取他們想要的動物，藏在手套裡。孩子非常喜歡將手套壓住，問別人誰跑進去了。然後小手一翻，彼此大笑開來。只要養過孩子的人都知道，孩子對這種「蓋住，翻開。蓋住，翻開」的猜猜看遊戲，百玩不厭。
這個故事是2005秋季「兒童文學」課程中，邱老師說給孩子聽的故事。孩子熱情擁抱這個故事，我就以這個故事作為藍本，與孩子一起創作屬於他們自己的小書，作為他們的床頭書，伴孩子入眠。

照片圖解

唸秦瑋辰的手套書

花草詩集_1

開春至今，野地提供豐富的野花草給孩子和我。在持續觀察嬉戲中，大家一起養花，一起蒔草，一起做詩，一起朗讀。甚覺愉快！這是孩子的酢漿草詩，他們熱愛聆聽同伴的詩句，享受和朋友一起做一件事的愉悅。
孩子是天生的詩作者，成人很難看到他們看到的。兒童以直陳的目光，簡潔抒發未經社會化的真實感受，恰恰符合詩中精煉和隱喻的要素。這種美好時光可能將永不再出現，留下孩子的詩作，作為今春共處的禮物。



酢漿草詩
1. 湯皓羽
酢漿草已經枯掉了，新的葉子長出來，枯的又活起來了。
雨，滴在葉子上。葉子像貝殼一樣，把雨滴合起來，放在地上。

2. 李昱芃

喃喃自語的貓頭鷹

文 / 邱惠瑛（指導老師）

吳錚是個沉靜的孩子，愛畫畫，也愛看書。常常一個人喃喃自語：有時對自己說；有時對畫裡的人與物說；有時對書說；有時對作業簿說。一年上學期，有天吳錚在寫數學習作，只見她對著數學作業說：「你今天實在太簡單了，我一下就把你算完了。好啦！這一排圓圈給你一點顏色，讓你們美麗一點！」說著就把那些數學圈圈塗上繽紛的色彩。作業對她似乎只是遊戲，這種現象不是偶發，而是經常。

阿錚腦中充滿各式奇奇怪怪的故事，有時古典，有時現代；有時寫實，有時神怪。好奇阿錚怎麼有這麼多款式不同的故事，這讓我回頭去找：源頭在哪裡？她究竟過什麼樣的生活？果然，阿錚有個每天說故事的好老爸，這個老爸像故事機般，有說不完的故事，一路從東方的︽西遊記︾、︽三國演義︾……講到西方的︽格林︾和︽安徒生︾。阿錚同時有個飽學的老媽，家中藏書許多。一個不斷買，一個不斷說，就這麼製造出阿錚這部小故事機！

阿錚的詩文看似平淡，她用平鋪直敘的冷靜手法，描繪天地間事，非得細讀，否則很能發現箇中滋味。比如︽黑夜裡的星星︾中﹁……房子好醜，星星好多，黑夜好黑，人們不喜歡在黑夜裡走動。﹂又如︽好漂亮的魚︾中﹁……有些魚大；有些魚小；有些卻是胖胖小小的。他們都住在深深的地方。﹂在︽貓頭鷹最愛的夜晚︾中：﹁……。風把樹葉吹得亂七八糟，每天的星星都好少。牠自言自語！﹂請注意看每篇詩文的最後一句，那是整篇的精華，不知這姑娘是怎麼辦到的。來回穿梭阿錚的詩文，輕輕觸碰她的內心世界。她似乎在告訴我們什麼，要我們體悟什麼。

說阿錚不得不提承諺。剛開始阿錚很不能忍受承諺的糊裡糊塗亂七八糟。經常的不是這裡被打翻就是那裡被弄髒，更可恨的是他竟完全沒有惡意，只能不斷道歉，搞到阿錚心煩不已。但吳錚沒得選擇，一個課室就他們兩人，跑也跑不掉。在無可奈何下，他們漸漸發展出一套相容的方法。吳錚和承諺開始學著欣賞性格處在兩端的彼此！後來，每當承諺做出糊塗事時，阿錚就會一面安慰他一面說︰﹁又沒關係，擦一擦就好了，地板又不會吃虧。﹂我想，在這同時，她也得到了安慰。

有時，阿錚會因好奇，加入承諺的混戰，像︽海裡的動物︾︽實驗品︾︽水妖︾︽貓頭鷹的夜晚︾︽城堡︾︽小貓與花朵︾︽好醜的點點︾等畫作，都受了承諺的影響。

孩子的石頭湯

前言
兒童文學課中，邱老師為孩子說《石頭湯》後，引發孩子想煮一鍋有真正石頭的湯的想望，於是老師和孩子共同張羅材料，共煮石頭湯。孩子對石頭的熱忱延續至接下來的數日，於是「石頭人」的創作活動就這麼展開了。

文 / 黃育鈴


次日戶外活動我們提早回來，孩子心中惦記著他們要煮石頭湯，早就心神不寧。邱老師早已把石頭刷淨，用鹽水煮過。阿姨也趁我們出戶外時，將菜洗好切妥，就等我們開鍋煮石頭湯。

我開始說起昨天聽過的故事：

「從前從前以三個好餓的士兵，因為村莊裡的人不願意將食物分給他們吃，於是他們就想出煮石頭湯給村民喝的方法。他們跟村民要鍋子、水和石頭後，士兵攪拌一下湯鍋，舀起一口湯，喝一下說：『啊，真是美味！只是，可惜啊可惜，要是能夠加一些紅籮蔔，那就更加美味了。』

石頭湯

兒童文學:石頭湯（STONE SOUP）
by Marcia Brown
文 / 邱惠瑛

教學日期：2005 / 9 / 29（四）

《石頭湯》是女兒5歲時說的床邊故事，一轉眼，17年過去了，重說它，心神蕩漾。
我把書拿出來時，鈴鈴姊姊說她有中文版，有的孩子家中也有。我喜歡平裝書，薄薄一本，在我布包裡可以裝進許多。我說，今天要講的故事是《石頭湯》
。「嗄！石頭湯？」小孩笑了起來：「石頭怎麼可以煮湯？」

「我喝過蛋花湯。」我說。

兒童文學:籮絲母雞去散步

日 期：2005 / 9 / 22（四）
成 員：戴亨恩（中）、賴衍廷（中）、張宗員（中）、安安（小）、秦瑋辰（小）、李 襄（小）、湯皓鳴（小）、李玉樺（小）、林渝潔（小）、明億（小）
教 師：邱惠瑛

這班孩子年齡較小，且大都是新生，於是我說了一個適合小小孩聽的故事。

母雞籮絲去散步。

「有狐狸ㄟ。」恩恩說。
「還有樹花。」衍廷說。
「還有輪子。」皓鳴說。

兒童文學:兔子先生，幫幫忙好嗎？

日 期：2005 / 9 / 22（四）
成 員：游舒晴（大）、張育庭（大）、陳柏均（大）、葉冠廷（大）、李鈺雯（大）
李昱芃（缺席）、林上卿（大）、李察（中）、賴奕辰（中）、林昕冉（中）
陳柏諭（中）、張玟淇（中）、湯皓羽（大）
教 師：邱惠瑛

今天是這學期第一次上兒童文學課，我選《兔子先生幫幫忙好嗎？》（文 / 夏洛特˙佐羅托，圖 / 墨里斯˙桑達克）做為開端。故事開始：

「兔子先生，幫幫忙好嗎？小女孩對著森林裡的兔子說。
「幫什麼忙？」兔子回答。
「今天是媽媽的生日，我想送一個媽媽會喜歡的東西？」