九月假日學校暫停一次

老師家有急事

九月假日學校暫停一次

假日幼兒 2011/9/4 單純的元素

把大衛˙麥基（David McKee）的艾瑪書攤在地上，

有的說過；有的沒說過。

請祺挑一本她今天想聽的，做為開端。

她選《艾瑪滑冰記》。



孩子聽故事總有一種神奇的神情，

類似無憂，又似沉醉。

腳浮浮，如在夢中。



故事進到「在牠們往更高的地方走時，

一隻大象說：『你們看這裡的樹，長得不太一樣。』」



「這邊的樹長得尖尖的。」舶呵呵笑說。

「那是聖誕節的樹。」誼接話。

「是松樹。」寬補充。



順著故事的流動，

孩子整理各自的經驗，

歸納入想像中。



故事進入雪境。

「雪」給少有雪地經驗人的初步印象經常是

雪人、雪球和雪仗。



嗯！記得我冰島同學的畫作，常給人一種

如鏡的、冷清的、無聲的感受。

她說，除非你生長其中，否則很難真正感覺到什麼是

冰 天 雪 地。



這就是為什麼我的畫，

經常重複熱帶植物的開開與合合。



這是環境給人的直接感受，

無法教導、無處傳授、無法逃離，也無須閃避。

有如持續低音，在各自生命曲式中，

持 續 嚎 鳴。



說完艾瑪，接著進入孩子的創作故事。

我要孩子安靜聽，不要說話。

我的要求，讓這些小小孩兒持續靜聽一個多小時。



直至說到寬的故事，誼忍不住說：

「他都是畫圓形。」

我注意到，誼也注意到。



這讓我想到《不是棍子》《不是箱子》《小污點》《我等待》這類書，

它們都是以一個單純元素（棍子、箱子、污點、線）貫穿整體。

棍子可以是魚竿，可以是畫筆，也可以是寶箭。

箱子可以是車子，可以是高山，也可以是機器人。



這景象是否很熟悉？

當孩子還很小的時候，

就會把積木當作電話、車子或炒菜鍋裡的蘿蔔。

他們透過想像的梭子，

將手中的物件幻化成任何東西。



我們回來看看

寬寬用「圓」的重複，傳達什麼。



蛇躲在山洞裡





蛇在窩裡睡覺





蛇在看彩虹





蛇在看蝸牛





蛇在窩裡生了很多蛋





蛇在開戰車







他的圓，是山洞傳，是蛇窩，也是彩虹。

他將圓，變形成蝸牛、一窩蛋，和戰車。

 

假日小學 2011/9/3 秋季選課單

很久沒見，孩子一來，吱吱喳喳說個不停。

好啦！今天的正事是決定這學期四堂課自己要進行的項目。



有孩子千年不變，從一而終的做他原先做的；

有孩子只顧跟著朋友，朋友做什麼，他就做什麼。

有孩子以朋友為基礎，群聚商量共同要進行的東西。



看孩子選科目定議題很有意思，

可見到性格的樣貌和心中的輕重。



結果是：

1 烹飪 / 昕

2 縫鞋子 / 雯、冉、礽

3 紙藝 / 凱、揚、均

4 發聲玩具 / 佑、羅

5 黏土 / 奕

6 素描 / 儒

7 紙飛機 / 廷

8 吉他 / 璋