凡那比颱風即將登陸
我們躲它 不跟它硬碰
週日9/19幼兒部的課調到10/3
週六9/18小學部課程調到10/2
情非得已 敬請見諒
2010年9月21日 星期二
2010年9月2日 星期四
假日共學 2010 / 4 / 17（上）每個人都要有一條童年溪流
「綠綠的河水，橘色、紅色、黃色的陽光，看不見的春風。」
均均一字一句慢慢說出橫溪的四月。
小一的他總是這樣，肯定得好像世上沒有他做不了的事。
望著波光粼粼的橫溪，春風果真看不見。
「四月橫溪，澤蛙出來了，小白鷺出來了。
我在石頭上寫字，抬頭一看，桐花開了。」
還說寫字勒，佑子不想寫字，邊說邊要我記下，是我在寫字。
阿羅在旁抿嘴，我們同時抬頭看遠方桐花，笑了起來。
阿羅拿起筆，在紙背後寫著：
「四月橫溪，像一條無頭的彩帶，
不知源自何處？也不知要去哪？」
順著河流望下去，這條無頭彩帶，消失在兩端無盡處。
四月橫溪，舒適而惆悵。
孩子將自己安置於自然中，有單獨，有成群。
他們重複丟著手上的石頭，一顆又一顆，永不厭倦。
這種日子能有多久？這條溪又能流動多久？
記得女兒小時候，常帶冬瓜（狗）和她，去後山小溪。
多年後，再回山上，那條溪水竟枯竭消逝，徒成回憶。
每個人都要有一條童年溪流，
眼前這水，不知是否能成為這群孩子的童年溪流？
我的童年溪流在花蓮，而今煙滅在繁華道路之下，
走在上面，不知它是否仍舊潺潺？
奕廷什麼都不要，就愛這水。
他幾乎是用滑的滑下土坡，望著這個孩兒，
他比誰都堅毅無有恐懼。他 --- 就是要靠近溪水丟石頭。
「快點下來，下面空氣真的很新鮮。」
這小傢伙想騙別人跟他一起丟石頭，竟編造這種理由。
他的好朋友凱，也順應人心跟他一起丟石頭。
廷一個人，不斷的丟、丟、丟，從小石頭丟到大石頭。
他撿到一把生銹的大鐵鎚，想在土坡上築出一條小徑。
儒和均不知在找什麼，一下趴下，一下站起。
沒有多久，孩子又聚攏成堆，攀爬在廷築出來的斜坡上。
孩子安穩平靜得令人心慌，此情此景竟讓我感覺不真實起來。
怕這只是一場徒成回憶的夢。
而我們，竟這麼一廂情願的要孩子在自然中找到安身立命之所！
冉、阡和雯沿著坡土奔下來，捧著一個鳥巢。
「哇！好漂亮的鳥巢。」有人驚呼。
昕從樹屋探頭出來，指著珠簾笑說：「這是用那個鬚鬚做的鳥巢。」
吼！像真的一樣。我急忙奔去園子，尋找那只落在九芎下的真鳥巢。
可笑的是，那只真鳥巢草梗中，夾雜著幾片免洗筷的塑膠外套，看起來像假的一樣。
正如海邊的寄居蟹，因大量貝殼被撿走了，只好以瓶蓋來替代。
皆因環境變遷，而出現的樣貌。
孩子在假鳥巢內裡，墊上一層柔軟的紫花藿香薊，期待鳥兒來產卵。
開始工作啦！均為我們彈奏一首西班牙舞曲，
我以掌拍奏西班牙節奏，配上他的舞曲，頗為相合。
接著廷和阿羅都為我們彈奏一曲，做為今日的開工儀式。
孩子散在四處，分組工作。
有刻印章的；有做飛機的；
有生火洗菜煮飯的；有鋸木鑽孔的。
菜園阿伯的鬆土機噠噠不休，更遠處有人劈竹，
溪上白鷺遨翔迭宕，彩蝶斑斑，藍鵲成群，
西南尖花白成一片，桂美在家熬煮桑椹汁。
這就是橫溪的四月。
均均一字一句慢慢說出橫溪的四月。
小一的他總是這樣，肯定得好像世上沒有他做不了的事。
望著波光粼粼的橫溪，春風果真看不見。
「四月橫溪，澤蛙出來了，小白鷺出來了。
我在石頭上寫字，抬頭一看，桐花開了。」
還說寫字勒，佑子不想寫字，邊說邊要我記下，是我在寫字。
阿羅在旁抿嘴，我們同時抬頭看遠方桐花，笑了起來。
阿羅拿起筆，在紙背後寫著：
「四月橫溪，像一條無頭的彩帶，
不知源自何處？也不知要去哪？」
順著河流望下去，這條無頭彩帶，消失在兩端無盡處。
四月橫溪，舒適而惆悵。
孩子將自己安置於自然中，有單獨，有成群。
他們重複丟著手上的石頭，一顆又一顆，永不厭倦。
這種日子能有多久？這條溪又能流動多久？
記得女兒小時候，常帶冬瓜（狗）和她，去後山小溪。
多年後，再回山上，那條溪水竟枯竭消逝，徒成回憶。
每個人都要有一條童年溪流，
眼前這水，不知是否能成為這群孩子的童年溪流？
我的童年溪流在花蓮，而今煙滅在繁華道路之下，
走在上面，不知它是否仍舊潺潺？
奕廷什麼都不要，就愛這水。
他幾乎是用滑的滑下土坡，望著這個孩兒，
他比誰都堅毅無有恐懼。他 --- 就是要靠近溪水丟石頭。
「快點下來，下面空氣真的很新鮮。」
這小傢伙想騙別人跟他一起丟石頭，竟編造這種理由。
他的好朋友凱，也順應人心跟他一起丟石頭。
廷一個人，不斷的丟、丟、丟，從小石頭丟到大石頭。
他撿到一把生銹的大鐵鎚，想在土坡上築出一條小徑。
儒和均不知在找什麼，一下趴下，一下站起。
沒有多久，孩子又聚攏成堆，攀爬在廷築出來的斜坡上。
孩子安穩平靜得令人心慌，此情此景竟讓我感覺不真實起來。
怕這只是一場徒成回憶的夢。
而我們，竟這麼一廂情願的要孩子在自然中找到安身立命之所！
冉、阡和雯沿著坡土奔下來，捧著一個鳥巢。
「哇！好漂亮的鳥巢。」有人驚呼。
昕從樹屋探頭出來，指著珠簾笑說：「這是用那個鬚鬚做的鳥巢。」
吼！像真的一樣。我急忙奔去園子，尋找那只落在九芎下的真鳥巢。
可笑的是，那只真鳥巢草梗中，夾雜著幾片免洗筷的塑膠外套，看起來像假的一樣。
正如海邊的寄居蟹，因大量貝殼被撿走了，只好以瓶蓋來替代。
皆因環境變遷，而出現的樣貌。
孩子在假鳥巢內裡，墊上一層柔軟的紫花藿香薊，期待鳥兒來產卵。
開始工作啦！均為我們彈奏一首西班牙舞曲，
我以掌拍奏西班牙節奏，配上他的舞曲，頗為相合。
接著廷和阿羅都為我們彈奏一曲，做為今日的開工儀式。
孩子散在四處，分組工作。
有刻印章的；有做飛機的；
有生火洗菜煮飯的；有鋸木鑽孔的。
菜園阿伯的鬆土機噠噠不休，更遠處有人劈竹，
溪上白鷺遨翔迭宕，彩蝶斑斑，藍鵲成群，
西南尖花白成一片，桂美在家熬煮桑椹汁。
這就是橫溪的四月。
假日共學 2010 / 4 / 17（下）橫溪四月
我們以色彩和文字記錄不同月份橫溪的容顏，
現在是橫溪四月。
四月的水面，被石頭打中。
許多小朋友在玩打水漂，
一波一波的紋路慢慢的擴散開來，
這些小紋路像蝸牛殼一樣漂亮。（阡 二）
綠綠的河水，
橘色、紅色、黃色的陽光，
看不見的春風。 （均 一）
四月的陽光照在溪水上，
東西都像新的一樣。
我從屋頂看到紅色的花，
在很遠的地方。（冉 三）
春風從水面吹來，帶著冬天的味道。
屋頂上的我，在想夏天的溪。（昕 六）
太陽底下，樹叢成千上萬棵，
有甘蔗，有香焦樹，有樟樹。
我看到的東西，都覺得是白。（凱 一）
我看到一隻老鼠，在天空走來走去，
還有光，就沒有了。（奕 一）
一天， 有太陽的日子，
很多動物出來玩，牠們都去水裡玩，
因為太熱了。（儒 二）
春天來到橫溪，把橫溪換了一個模樣。
冬天不見了，它被春天埋在土裡。（雯 四）
四月橫溪，放眼望去，
白白一片油桐花，像是夏天的雪。（廷 四）
山在太陽底下，油桐花在太陽底下，
芒草在太陽底下，都變成了黃。（璋 四）
四月橫溪，澤蛙出來了，小白鷺出來了。
我在石頭上寫字，抬頭一看，桐花開了。（佑 五）
四月橫溪，像一條無頭的彩帶，
不知源自何處？也不知要去哪？」（羅 五）
傍晚，寶鍊媽媽帶來一鍋冬瓜蒸肉和自種的蔬菜。
大人圍坐火堆閒聊揀菜，小孩起火烤地瓜。
這種有塘火、有炊煙、 有溪流和笑聲的傍晚並不多見，
想要天下的爸爸和媽媽，多給孩子可以留存一生的記憶。
現在是橫溪四月。
四月的水面，被石頭打中。
許多小朋友在玩打水漂，
一波一波的紋路慢慢的擴散開來，
這些小紋路像蝸牛殼一樣漂亮。（阡 二）
綠綠的河水，
橘色、紅色、黃色的陽光，
看不見的春風。 （均 一）
四月的陽光照在溪水上，
東西都像新的一樣。
我從屋頂看到紅色的花，
在很遠的地方。（冉 三）
春風從水面吹來，帶著冬天的味道。
屋頂上的我，在想夏天的溪。（昕 六）
太陽底下，樹叢成千上萬棵，
有甘蔗，有香焦樹，有樟樹。
我看到的東西，都覺得是白。（凱 一）
我看到一隻老鼠，在天空走來走去，
還有光，就沒有了。（奕 一）
一天， 有太陽的日子，
很多動物出來玩，牠們都去水裡玩，
因為太熱了。（儒 二）
春天來到橫溪，把橫溪換了一個模樣。
冬天不見了，它被春天埋在土裡。（雯 四）
四月橫溪，放眼望去，
白白一片油桐花，像是夏天的雪。（廷 四）
山在太陽底下，油桐花在太陽底下，
芒草在太陽底下，都變成了黃。（璋 四）
四月橫溪，澤蛙出來了，小白鷺出來了。
我在石頭上寫字，抬頭一看，桐花開了。（佑 五）
四月橫溪，像一條無頭的彩帶，
不知源自何處？也不知要去哪？」（羅 五）
傍晚，寶鍊媽媽帶來一鍋冬瓜蒸肉和自種的蔬菜。
大人圍坐火堆閒聊揀菜，小孩起火烤地瓜。
這種有塘火、有炊煙、 有溪流和笑聲的傍晚並不多見，
想要天下的爸爸和媽媽，多給孩子可以留存一生的記憶。
假日共學 2010 / 7 / 3 橫溪七月- 假裝是魚
38.6℃的高溫，除了潛沉水中，假裝是魚，還能做什麼？
孩子結業式後，來橫溪玩水，
這溪水年年陪伴他們成長，
有的已長成青少年，帶著沙啞的聲袋。
孩子在一起多年，大都熟悉這條水域。
防滑鞋、蛙鏡和半長袖T恤是溪游必備用品，
其餘就是好天氣和好勇氣了。
有的孩子聚集在上游淺灘，用石頭圍出一圈泳池；
有的走到上游，順流漂下，享受隨波逐流的浮動感，
然後再回頭走上去，再漂下來。一次又一次；
有的則低頭在樹叢中尋找魚群的蹤跡；
有的只顧丟石頭。人人以自己的方式，各安其位。
阿羅叨叨唸唸著要做一艘竹筏，喊了多年。
今天邱教練來了，助他完成這個多年的心願。
孩子以竹子做主體，綁上四個礦泉水桶。
呵呵，可以下水了，看他們樂成這個樣子。
逆流推舟不是容易的事，邱教練幫推一段，
其餘就是孩子自己的事了。
喜愛孩子這樣，隨自然脈動喘息。
仰頭望著兩旁樹梢上垂掛的塑膠袋，
這是六月底的午後雷陣雨，從上游沖刷下來的。
這條清澈溪流依舊有能力餵養水中無數生靈和兩岸散佈的居民。
何時溪水上漲過後，能不留下人類的痕跡？
孩子結業式後，來橫溪玩水，
這溪水年年陪伴他們成長，
有的已長成青少年，帶著沙啞的聲袋。
孩子在一起多年，大都熟悉這條水域。
防滑鞋、蛙鏡和半長袖T恤是溪游必備用品，
其餘就是好天氣和好勇氣了。
有的孩子聚集在上游淺灘，用石頭圍出一圈泳池；
有的走到上游，順流漂下，享受隨波逐流的浮動感，
然後再回頭走上去，再漂下來。一次又一次；
有的則低頭在樹叢中尋找魚群的蹤跡；
有的只顧丟石頭。人人以自己的方式，各安其位。
阿羅叨叨唸唸著要做一艘竹筏，喊了多年。
今天邱教練來了，助他完成這個多年的心願。
孩子以竹子做主體，綁上四個礦泉水桶。
呵呵，可以下水了，看他們樂成這個樣子。
逆流推舟不是容易的事，邱教練幫推一段，
其餘就是孩子自己的事了。
喜愛孩子這樣，隨自然脈動喘息。
仰頭望著兩旁樹梢上垂掛的塑膠袋，
這是六月底的午後雷陣雨，從上游沖刷下來的。
這條清澈溪流依舊有能力餵養水中無數生靈和兩岸散佈的居民。
何時溪水上漲過後，能不留下人類的痕跡？
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