2010年10月20日 星期三
假日學校小學部2010/10/9(上)兒童文學
清晨寶鍊在說手上的《織田信長》給我們聽,
山岡莊八把日本戰國時代描繪得非常好看。
雯嘆口氣說:「今天我得回家住,就不能再聽下去了。」
孩子對成人手上的書充滿好奇,
記得女兒小時老問:「你在看什麼?」
精神好時,細細說給她聽;無暇搭理時,敷衍描個大概。
厚厚一疊《德川家康》,就這樣給他說完了。
吃過早餐,和雯一起掃庭院的落葉,
然後將落葉堆置雞蛋花下,成為堆肥,
它們育養著下面蠺食鯨吞的肥厚蚯蚓。
孩子都知道蚯蚓是我的寵物,
誰都不可以把它勾在魚勾上去釣魚。
孩子陸續來了,三兩聚集成群,各自進行不同的遊戲。
前些日子路口樟樹林在疏枝,鋸掉許多枝幹。
孩子早早想要拖回來,說可以搭建什麼,
只是這個「什麼」還沒想到。
幾個孩子進角落取出紙玩具,在天光下做了起來;
幾個孩子爬上樹屋,鳥瞰清晨的溪水。
凱喜愛石頭,收集各種樣式,存在書桌小罐中;
阡挖取苦楝枝幹流出的膠液,說是多年後的琥珀。
兒童將自身與環境結合,
形成屬於兒童的遊戲。
政廷開始彈琴,這是課前的儀式。
我吹一首從CD聽來的以色列民謠。
今天有兩個孩子和兩個大人加入。
那兩個大人是學校派來實習的大學生。
簡短自我介紹後,將約翰伯寧罕的作品攤在地上,
讓孩子自由安靜選讀。心中吶罕,好奇孩子如何選書。
安靜閱讀過後,請孩子談談手上的書。
今天由雯來說《和甘伯伯去遊河》。
這個故事是敘述甘伯伯划船去遊河,
有兩個孩子和一群動物陸續要求同行,甘伯伯答應了,
甘伯伯說:「如果你……就可以上船。」
作者以這個「如果你……」將每個動物的特性描繪出來。
比如,他對兩個孩子說:「如果你們不吵架。」
對兔子說:「如果你們不亂蹦亂跳。」
對貓說:「如果你不追兔子。」
對狗說:「如果你不欺負小貓。」
整個故事依此架構繼續往下,可預期又充滿驚喜。
「嗯!為什麼這種類型的故事,會獲得這麼多孩子的喜愛?」我問。
「因為最後船翻了,小小孩都喜歡這樣。」昕說。
我請她把自己說的話寫在大掛紙上。
「邱老師,你怎麼不用白板寫比較方便?」彥問。
「嗯!我想把你們寫的話保存起來,用白板會不見。」
嗯!彥想了一下,笑笑,表示理解。
「還有誰要談談,為什麼這麼多小孩喜愛這種類型的故事。」
「因為裡面有動物,小孩都喜歡動物,而且還有水。」佑說。
「就像我們一樣,都很喜歡水。」
廷實在太愛橫溪的水了,他將自己的經驗投射其中。
「這個故事有固定的形式。」阿羅說。
嗯!這小子點出此書創作的重點。
「嗯!阿羅,能不能說明白一點,什麼是『固定的形式』。」
有意請他說給年紀小的孩子聽。
「就是一種動物上來,都要有個條件。兔子不能亂跳;
豬不能亂晃;雞不能亂拍翅膀;綿羊不能咩咩叫。」
阿羅條理清晰的敘述。
「當然不能說兔子亂拍翅膀;豬不能咩咩叫。」
佑子總不忘和阿羅一搭一唱。
「必須要適合各種動物的特性。」彥說。
「還有船翻了,掉到水裡也有固定的順序。」均注意到這點。
「因為動物會搭船。」晏年紀小,她用直覺來陳述觀點。
「這個故事大部分是虛構的。」彥說。
「我覺得幾乎所有的故事都是虛構的,
如果有真實,也只有一點點。」佑說。
這讓我想起他曾說過:
「也有可能看起來寫實的東西,其實是虛構的。就是『虛構真實』。」
阿羅看著他,傻傻笑著。那是一種意念相通的意會。
好啦,好啦!去去去!
找個地方畫下今天的橫溪。
孩子尋找一個的角落,將自身泡在環境中。
祈求自然直接育養我們的孩子,
這是人力難及的啊!
「漢景帝地下王國特展 / 微笑彩俑」行前通知
今年的土作工法,原要進行歐姬芙的畫作和新墨西哥的泥屋,
因無展到台灣,故改為史博館正在展出的「漢景帝地下王國特展 / 微笑彩俑」。
如同去年米勒展般,在進行某個藝術家或藝展之前,
先在學校進行系列解說,到現場孩子才能有「眼」看展。
當週課程如下,歡迎家長參加。(每日早上10:00 ~ 12:00)
8 / 17(一) 歷史背景
8 / 18(二) 展出文物
8 / 19(三) 參觀日
8 / 20(四) 延伸活動 / 泥塑
8 / 21(五) 延伸活動 / 泥塑
參觀日注意事項
參觀日期:8 / 19(三)
集合時間:早上8:30
集合地點:永寧捷運站 2 號出口
回程時間:約4:30抵永寧捷運站 2號出口。
攜帶物品:
1. 捷運卡
2. 門票:220元(學生票)、250元(成人)
3. 筆(要現場作畫,紙由老師準備)
4. 水壺(裝滿開水)
5. 簡易午餐(如飯糰之類)
6. 輕便雨衣、衛生紙
˙參觀日亦歡迎家長參加。
˙請於8 / 14(本週五)前繳交門票費用,
因購滿20張可贈送4張,待人數確定購票後再退回差額。
˙詳細內容請自行上網。
http://www.smilekingdom.tw/
* 附件:最近天氣不穩,麵包窯土不易乾,希望最後一天來得及開窯。
麵包窯的聚會
這週進行「微笑陶俑 / 漢景帝的地下王國」特輯,
孩子用陶土捏塑自己的陪葬品,
我們想讓孩子用麵包窯來燒自己的俑,順便烤麵包。
麵粉和酵母粉寶鍊準備,其餘各家鍾情的口味請自備。
如果水位安全,當然可以下水蓋魚道。
歡迎家人同行!
日 期 : 8 / 22(六)
時 間 :早上10:00 ~下午4:00
地 點 :橫溪兒童遊戲場
準備事項 :游泳裝備、水壺(裝滿開水)、
午餐(儘量不要過度包裝)、'
點心(依自己需要準備 不要過多)。
魚道工程日記 5 / 魚道設計
8 / 12 (三)
週六要下溪去排自己設計的魚道,
今天先畫設計圖。
先跟孩子討論設計魚道要注意的事:
要有彎道讓魚可以休息。
坡度不可以太大。
不能都沒有漏洞。
要注意水流的方向,不可以相反,不然沒有用。
抓住幾個綱要,大家開始設計自己的魚道。
這和前兩週他們為了讓自己潛水而排出的水道不同,
要考慮的是魚的迴游,而不是人。
孩子邊畫邊交談,看看別人畫的,提出疑問。
有孩子在河道兩岸畫上植物。
邱老師停不下來,一直畫一直畫,畫到水花四濺。
循序漸進邊說邊提問的歷程,
讓彼此享受追求新知的樂趣。
直到中午,筆仍未歇。沒完成的下午繼續。
午後疾雨,打在窗上,
掛念著颱風受難的同胞,心中難以舒朗。
雨啊雨啊!請不要再下了。
昨天宜儒在問螳螂在水邊的事,
寶鍊特意去找螳螂、鐵線蟲和水蠆的糾葛影片給孩子看,
孩子驚呼連連。唉!你如果看到恐怕也會如此。
從屁股射出鐵線蟲的螳螂影片連接
阿羅追著寶鍊問紙飛機事。
寶鍊找到一個好網站,一個步驟一個步驟跟著。
讓孩子可以自學。
有了興趣之外,還要有良好的圖像解讀能力
和靈活的手指末稍,最後由耐心來完成。
阿羅和宜璋兼具這些特質。
令我驚訝的是小小的若凡,她安靜循著步驟慢慢完成。
讓我不禁在想,這種能力和年紀有多大關係?
甚或在一個範圍內跟本沒有。
寶鍊不斷提醒孩子,
一定要角對角邊對邊確實摺好,否則會功虧一簣。
重心、氣流和重量,主窄飛行的速度和遠近。
孩子四處成群,有的看書;有的繼續早上未完成的魚道;
有的摺飛機;有的搭積木;有的排骨牌。
邱老師還在那裡一直畫一直畫。
外面依舊淅瀝淅瀝,南台灣不知如何。
寶鍊帶一組孩子做焦糖布丁,
子昕笑著說,阿羅上次做的布丁好像甜的蒸蛋。恐怖!
明天鈺雯媽媽要帶孩子測試食物的酸鹼。
假日學校幼兒部2010/10/10(中)繪本創作
3有一隻斑馬在跟獅子打架,打到獅子受傷。
4我在彩虹下面睡覺,下雨把弟弟嚇到了。
雅(中)
3我在媽媽肚子裡面。這是我的娃娃。
4我跟爸爸去買牛奶,下雨了,媽媽在家睡覺。
寬(小)
3很多高架橋是要給火車走的。
4這是木頭,火車要走的鋼筋木頭。
樂(小)
3一個斑馬線在火車上。
4有人在坐飛機在坐船,那個人有小小的臉,小小的嘴巴。
如(大)
3媽咪去種田,我陪媽咪去。
4爸爸在家裡睡覺,我自己玩。
睿(大)
3大太陽的時候,媽媽在三峽老街曬太陽,都不管我。
4我在家裡,阿嬤也在家。我家的黑色屋頂很熱。
侑(小)
3這是今天來的路,路有平平的,有一點點不平。
(橫溪路口在鋪柏油,這是侑子的直覺感受。)
4一個雷塔暴風雨,雷塔暴風雨倒掉吹壞了。
誼(中)
1媽媽帶我坐公車去三峽老街散步。
2工廠裡面有人在操作機器。
鳶(大)
1我在曬太陽。
2我和弟弟在玩汽球。