多多樂器

上週我們透過聽覺，體驗聲音的異同，這週，角色互換，換孩子自己來製作屬於他們的樂器。
幾天前，我已開始公告我們要做多多樂器，所以請他們幫忙收集多多空罐子，每天孩子都會來檢查「收集幾個了？」「怎麼這麼少？」「時間快到了耶？」「瓶子不夠麼辦？」，這些話語變成他們每天共同問候語。

每天孩子都會利用美勞區時間，尋找需要的材料，遇到不確定的素材，就會跑來問我：「這個可以用嗎？」我想讓他們嘗試素材與聲音的關聯，就會請他們把這些東西分類放好，到時後自己判斷吧！


星期四到了，雖然孩子迫不及待想要開始做，但還是得將規則說明。待規則說完，我就讓孩子依序取用所需要的材料，動手製作自己的多多樂器了。曾經在部落看過原住民敲打木鼓，是將圓形木頭挖空，削平兩側而成。它們發出沉重聲響，配上清朗歌聲，傳送古老的山林歌謠。哪天我也來試試用不同長短的木頭，墊在木頭空箱上，就可以變成自製木琴了。

后羿射日

中秋節即將來臨，趁難得的天晴，說個故事給孩子聽。通常我只要講到「很久很久以前」或是「以前啊，有一個好人」這類的詞句，就會引起他們的注意。但是，這次我做了不一樣的開場。

因為是傳統故事，如果我告訴孩子誰是后羿，后羿又叫夷羿，他是夏王朝東夷族有窮氏的首領，他是一位箭神……等等事蹟，孩子只會愣頭愣腦，滿臉問號，所以我便捨去這些不用。

剛開始，我直接在白板上畫圈圈，當我畫到第三道光芒時，就已經有人猜到我是在畫太陽，但我還是繼續畫，一共畫了十顆太陽。這時已有人按倷不住，問：「為什麼沒有雲？」好啦！應觀眾要求，我畫上五朵雲，這時他們才覺得滿意。


上星期種了綠豆，他們體會到植物生長需要的三大元素（陽光、空氣、水）。平時一個太陽，就熱得我們哎哎叫，現在是10顆太陽ㄟ。愛操煩的小孩又開始擔心了：「這樣綠豆會死掉。」、「綠豆照太多陽光會長不大。」他們便開始想辦法。重要時刻到了，故事開始了。


我開始述說后羿的故事，當說到后羿射太陽時，我就請一位小孩來幫忙射，可是出現了一個問題，沒有箭可以射。於是我就把紙捲成筒狀黏上膠帶，就成箭了，當我我完成作品時，全班萬聲雷動，歡呼連連。我依照孩子的能力，在地上貼上不同距離的膠帶，作為射箭界線。只要有人射下一個太陽，我們就一起數數看還剩下幾顆太陽，讓孩子感受「數量的遞減」。稍大一點的孩子，會想射下指定的太陽。我們邊玩邊經歷《射日》，這是這學期送給孩子的第一個人物故事。

2008夏日時光

今年八月，寶鍊帶小學生上山下海，跟小孩鬼混。


帶孩子一起上傳統市場採購，做好吃的食物；
用美食做引子，共讀了紅樓夢與紅樓宴


還到歷史博物館看「驚艷米勒─田園之美畫展」；
製作科學玩具來ㄍㄚˋ一下；
炎炎夏日，ㄘㄨㄚˋ冰和玩水是一定要的啦！

體能_球類運動

幼兒的行動是由「身」、「心」、「腦」三種機能交互產生。亦即，幼兒的行動受到「精神運動機能」、「認知機能」、「情緒機能」三個領域交互支配。生活環境的過度都市化，讓身處其中的人必須「特意找個地方去運動」。皮亞傑（Piaget）認為「智慧的根源，來自幼兒期的感覺及運動發展。」。在這裡，孩子幾乎可以日日騎車、打球、奔跑、跳繩。週五體能活動則屬經過老師安排與設計的體能活動。我們希望在身體活動的歷程中，孩子得以發展良好的智能，讓體能和智能互為動力。

球類運動 / 躲避、傳遞、丟擲、接住



傳球、接球，注意球從哪個方向來
透過不同的傳球方式，訓練其協調性

跳起來用力丟，把球丟到對面去

木工 / 自製玩具 ＆ 共建小木屋

工作是本能，是物種的特徵。
人透過手的勞動來建構自身，「手的勞動」被視為人格的工具，用來表達自身的智慧和意志。對一個成長中的人來說，是否擁有一個真正的興趣，可以決定他一生能否熱情擁抱生命的重要因素。當孩子到了「所有事物都開始動搖」的青春期，特定的喜好使他有了寄託與堅持，因此得以保持和這個世界的穩定與平衡。
我們提供不同媒材與工具，教導孩子如何安全使用工具，以及創作時所需要的基本能力，讓孩子與成人透過各自的生活經驗，延展出私自的創作領域。 孩子自己編寫書籍，創作自己要玩的玩具；成人設計身邊的器物和教具。經由手的勞動，實現內心的想法。將思想與身體連上相關的線。
藝術之「大用」在於「無用」：無用讓它得以超脫現實的框架，直指人心；大用讓它得以在面臨困境時，將人心提升至非現實的境地，俯瞰現實的惶惑。我們不禁要想：如何讓每個人深藏在心中的本能，變成一種恆常的動力？

˙培養基本能力，讓創作成為可能
磨　/ 用砂紙或不平的地面磨滑物件。
釘　/ 木與釘之間的釘、木與木之間的釘、不同媒材之間的釘。
鋸 / 鋸木片、竹子、水管等力量的掌握。
連結 / 同質性與不同質性物之間的連結。
轉動 / 輪軸、風車、竹頭號等不同的轉動形式。

2008秋 教學主題（一） 開飯囉!

平常都是廚房阿姨和媽媽煮好飯給我們吃。
今天和孩子約定讓他們在教室實際經歷淘米煮飯。
我們從量米、淘米加水進鍋，一個步驟一個步驟慢慢示範，
並在過程中一起思考發生的數學現象，從操作中得到解答。
每當進行一個教學主題，
孩子總會把這個主題帶到不同的角落，
比如娃娃家的煮飯遊戲、沙水區的量米煮飯、積木區的運送米糧等等，
想著，下週要把《白米洞》這個中國民間故事說給孩子聽。
在文字學課程中，老師將「米」的文字演變介紹給孩子，
看看這個象形字如何從甲骨文、小篆演變到今日的楷體。

兒童工房放暑假！

每年七月十六日到七月三十一日是我們的暑假，
大家可以去旅行；或去外婆家住；
或跟弟弟打架；或賴床賴到很晚。

八月一日開學，
若有緊急事請在此留言，
老師會處理滴；
若事情不緊急，
就把它放在冰箱，
開學再說囉！