兒童文學:籮絲母雞去散步

日 期：2005 / 9 / 22（四）
成 員：戴亨恩（中）、賴衍廷（中）、張宗員（中）、安安（小）、秦瑋辰（小）、李 襄（小）、湯皓鳴（小）、李玉樺（小）、林渝潔（小）、明億（小）
教 師：邱惠瑛

這班孩子年齡較小，且大都是新生，於是我說了一個適合小小孩聽的故事。

母雞籮絲去散步。

「有狐狸ㄟ。」恩恩說。
「還有樹花。」衍廷說。
「還有輪子。」皓鳴說。

兒童文學:兔子先生，幫幫忙好嗎？

日 期：2005 / 9 / 22（四）
成 員：游舒晴（大）、張育庭（大）、陳柏均（大）、葉冠廷（大）、李鈺雯（大）
李昱芃（缺席）、林上卿（大）、李察（中）、賴奕辰（中）、林昕冉（中）
陳柏諭（中）、張玟淇（中）、湯皓羽（大）
教 師：邱惠瑛

今天是這學期第一次上兒童文學課，我選《兔子先生幫幫忙好嗎？》（文 / 夏洛特˙佐羅托，圖 / 墨里斯˙桑達克）做為開端。故事開始：

「兔子先生，幫幫忙好嗎？小女孩對著森林裡的兔子說。
「幫什麼忙？」兔子回答。
「今天是媽媽的生日，我想送一個媽媽會喜歡的東西？」

角落剪影

角落教學中學習角（區）的意義：
學習角（區）的意義是希望老師跳出「教師本位」，多去關心幼兒如何從事學習，觀察幼兒如何為自己找到心目中想要學習的材料，也就是學習為「自己的需要」做決定。如何與同儕互動？如何去發現新事物？又如何從發現中再求發現？學習角（區）另一層意義，則是提供教師去發現「幼兒的發現」，同時也刺激教師發現個人的內涵與創造力。


縫工區：
縫工是一件複雜且迷人的工作，雖然困難，許多孩子都非常熱愛這種挑戰，往往可以看見三三兩兩孩子在這一區安靜且有耐心的進行手上的工作。孩子間相互幫忙，相互欣賞，是人間極為美好的事。

阿羅教佑佑編織（年齡層：大班）

自己動手做優格

生活空間及飲食習慣的變遷，現在孩子普遍腸胃狀況不佳，我們自己製作優格讓孩子食用，一方面可避免孩子食用市面上添加物及糖分過多的優格；另方面可趁機加入孩子愛吃的新鮮水果及堅果，達到飲食均衡的目的。我們希望成人也可在家中做，因此舉辦這個活動，依自己的需要，選用不同的製作方法。

先享用美味優格，才有慾望學做。





寶鍊和鈴鈴解說製作過程

教學日誌 :製作過濾器

2005年8月22-26日
教學主題：水 / 水管怎麼送水到我家？
（活動4：製作過濾器）

上次颱風，孩子從新聞得知板新水廠水過於污濁，以致停水。趁此機會老師介紹水如何從源頭匯集到水庫，進入淨水場，經過加藥、加氯、凝膠、沉澱、過濾、消毒的過程，最後送到我們家。


製作過程
老師將紗棉、細石、砂、小石頭、大石頭一層一層平舖在寶特瓶裡，製作一個簡易過濾器。

教學日誌:水管怎麼送水到我家？(二)

教學日誌 2005年8月16日
教學主題：水 / 水管怎麼送水到我家？
（活動2：水龍頭與灑水器）


延續昨日的教學，孩子有了先前的經驗，組裝水管的結構更完整考慮也更周詳，分組進行時也比較能夠合作。各組連結好水管後，老師將水龍頭加裝上去，孩子看見滾滾水流時興奮喊著：「成功了，成功了！」水龍頭裝上，孩子就比較能與家中的用水連結。
接下來的重頭戲是灑水器，預先老師就有期待，知道這個灑水器會引起孩子的騷動，老師先請孩子將鞋子脫下，果然，灑水器一裝上，水如細雨般四濺開來時，孩子不住衝向水花，呵呵擁抱清涼的水煙，當然，再來的玩水是孩子最愛的事了，尤其炎熱八月天的台灣。


分組組裝水管

暑期小學部活動：調酒與蓋樹屋

小學部孩子想過點不一樣的生活，我們用一星期的時間帶領孩子調酒、做菜，先從活動流程的討論開始，讓孩子安排好自己的時間，然後一起畫樹屋設計圖。當寶鍊姊姊開始教調酒的時候，孩子專心紀錄，迫不及待要試試，事後發現每個孩子幾乎都記得調酒的材料和程序，飽吃一頓後，就是動手蓋樹屋的時間了，整整過了一個星期，孩子對這個活動念念不忘，直說還要再來。


調好酒，做好飯，開動了。




切水果