2007年5月2日 星期三

兒童工房詩歌節 ◎ 新書發表會暨幼兒繪本展


每年這個時節,我們以孩子的文學創作,
做為送給自己家人的獻禮。


在靜態展出間,我們穿插一個文學主題,貫串全場。
前年我們把徐志摩的詩,以歌聲唱出來;
去年介紹鄧志浩以楊逵的文學作品
譜寫的歌曲,和楊逵的生平。

今年配合孩子去春創作的 花草詩集,

2007年3月29日 星期四

親師講座-從孩子的氣質談起

3月26日的晚上,很榮幸透過輔導老師王翠鳳教授的引介,
邀請經國管理暨健康學院副教授
同時也是政府委託經國管理暨健康學院公辦民營的
三民托兒所所長李慧娟副教授來談有關孩子氣質的話題。
李老師是少數兼具理論與實務專家。
在談起孩子的各項氣質時,
老師將學理輕易轉化為孩子生活的實例,
將常見的問題以極明白的話語一一陳述。讓大家獲益良多。。
以下是當天的演講綱要。

孩子的氣質沒有好壞之分,

2007年3月22日 星期四

SHADOW 影子詩




瑪西亞˙布朗的圖,
布萊斯˙桑德拉爾的文
演奏著古老的《影子》詩篇。

課堂上我先和孩子共讀第一段,
從作者的詩句中討論
「什麼東西沒有影子?」
然後依循書中的結構,

2007年3月4日 星期日

《妮基的異想世界》

本學期工藝美術課程內容洽與史博館展覽的《妮基的異想世界》相近,趁此機會帶孩子前往觀賞,並現場習作。


*關於妮基

妮基.德.桑法勒(1930-2002)是20世紀最受歡迎的法國藝術家之一。從她最早期1950年代的繪畫、素描,到1960年代的集合藝術、射擊繪畫,1965年開始的娜娜(Nana)系列,以及晚期的塔羅牌公園等系列作品中,都可看出她過人的朝氣、創意與想像力。她的創造力跨越各種領域,涵蓋了繪畫、雕塑、建築、設計與戲劇等藝術範疇,更拓展了大眾的美學視野與幻想空間。除了豐富多彩的創作外,妮基.德.桑法勒跌宕起伏,充滿戲劇性變化的一生,更為她的藝術生涯,增添幾許傳奇的色彩,在現代藝術史上,留下無法忽視的足跡。


尼斯是法國二十世紀60年代「新寫實主義」運動的重要發源地。自從2001年10月,妮基慷慨捐贈190件作品予「尼斯現代與當代美術館」後,該博物館即成為法國研究妮基作品的首要聖地。承蒙「尼斯現代與當代美術館」的支持與協助,慷慨出借妮基各時期的作品,遠渡重洋來台展出,本館方得以盛大推出妮基在國內的首次個展。本次展出的71件作品,橫跨妮基40年的藝術生涯,不但包含了早期的集合藝術作品;讓妮基成為新寫實主義運動唯一女性成員的射擊繪畫;還有廣受世人喜愛的「娜娜」系列雕塑外,還包括重要大型的版畫圖稿等作品,務求透過作品與手稿的結合,完整呈現妮基藝術創作各階段的面貌與思維模式。本展可說無論在種類或質量上,都是一次不可多得的藝術盛宴。


2007年1月30日 星期二

2007兒童工房冬令營--兒童建構遊戲場


兒童建構兒童遊戲場
--- 就從一塊荒地起


需要是真正的創作者;需要是發明之母。 --- 柏拉圖

遊戲對人類而言,是一種需要。
自有文化開始,人類遺留下許多史前古器物和紀錄,
敘述了遊戲對身體、智慧、情緒、社會和個人精神愉悅的重要性。

2007年1月24日 星期三

公共建設-蓋沙坑

蓋沙坑

˙籌畫工作:
老師先和孩子討論,這個工程的工作流程和工作項目。接著討論大孩子可以做什麼?小孩子可以做什麼?如果不想做的人要怎麼辦?小小孩對規則的遵循比較困難,所以稍稍寬鬆些,只是象徵性的幫忙提沙。大孩子在加入工作之前,就必須審慎考慮,不管中途遇到什麼困難,必須堅持下去,不能想做就做一下,不想做就跑走,否則將來沒有權利使用沙坑的。
剛開始,孩子感到新鮮,個個做得起勁,等新鮮感消失後,才是考驗的開始。遇到半途而廢的孩子,老師就會提醒他,沙坑完成後他將要面臨到的問題。一次又一次的提醒,加上成人的幫忙與鼓勵,孩子耐著性子把這個工程完成。

其中,攪拌水泥以及砌磚部分,是由週三回來上美術工藝課程的小學孩子負責,每個孩子對能夠實際參與「真正的大人工程」感到興奮,這種經驗不是時常有。寳鍊為他們準備稍小的鏟子和瓢子,但他們就是一心想要寶鍊手上那把真正水泥師傅使用的工具。孩子忙著整地、搬沙、搬磚、和水泥、砌磚,長長的工程,進行了一個月。新鮮感過後,才是考驗的開始。培養堅強的毅力,完成一件工作,是我們覺得重要的事情。


搬磚

2007年1月22日 星期一

幼兒創作詩集---酢漿草Oxalis corymbosa DC.

˙前言
2005冬末,孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲,驚呼連連,紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀,大家對自然的奧秘驚詫不已。彼此詢問:「為什麼有些東西要冬眠?」「冬眠的時候他們在做什麼?」。
春天即將來臨,野地提供給人們極好的循環觀點,若不經解讀與提醒,這些年年來臨的景物,就這樣無聲無息湮滅在腳下,不留下任何痕跡。老師們緊抓自然的時序,希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯,讓它產生意義。
春天,是萬物騷動的季節,也是聞花看昆蟲的好時候!每年春天,老師都從身邊的花草昆蟲開啟一學期的主題。開學前,教師分頭找資料,將這些自然提供的素材連結上數學、語文、自然科學、藝術等學科,組織成一個有主要方向,但留下縫隙可填空孩子興趣與想法的主題網。這些小詩即是在春季主題進行的過程中,發展出來的文學作品。
閱讀孩子的詩,常讓人心中產生劇烈的撞擊。孩子擁有成人沒有的「眼界」,他們可以看到成人看不見的。這就是為什麼人們常說,孩子是天生的詩人。每當我們這些詩句朗誦給孩子聽時,總看到他們臉上露出奇異的面容,有興奮,有驕傲,帶有些微羞赧。期末,將孩子的作品編成一本花草詩,作為下學期的「共讀兒歌本」。
孩子讀孩子的詩。多麼美麗的經驗哪!



˙花草辭典
酢漿草Oxalis corymbosa DC. (學名)