2011年3月13日 星期日
2011冬令營後記（三） / 留住動感
想要孩子能夠留住「動感」，
讓觀者感受到瞬間之前與之後的方向與速度。
如何可能？喔！這就是藝術神奇的地方，
它甚至可以讓人感覺到呼吸與脈動。
在英國修習Visual Art時，老師曾要我們用黏土製作5個連續動作；
也曾請人體模特兒在場中央不停移動，
不要測量，不要苦心孤詣，依憑直覺，快速掌握。
這是這位老師對「留住動感」的觀點。
剛開始很不習慣，以為逼真的描寫就能抓到「動感」。
他才不給你時間，全場只聽到刷刷刷刷的換紙聲，
逼得你一張一張快速畫下去。
時間到了，滿地紙張，模特兒披上衣服，倒咖啡吃點心。
大家把自己的畫撿起來，沒人告訴你什麼。
那是一種感受，流動的感受。
我感受到不思考的作畫方式，
如水流動，汨汨前行。
此次的古希臘人體展，也是一種流動，力的流動，速度的流動。
課前我們討論不同素材對孩子創作的影響，
寶鍊選擇錫線的軟與易於成形，作為孩子掌握形體流動的入門素材。
為免「面」的塑造過於單調，遂加入石頭和串珠。
孩子圍坐成圈，寶鍊將錫線柪過來柪過去，
出現了頭、軀幹和四肢。
孩子笑嘻嘻說：「他舉手了。」「他的手揮到天空。」
「他的腳抬起來了。」「他彎下腰了。」
寶鍊讓手上的錫線產生律動，取代人體模特兒的律動，
讓孩子感受「留住動感」的可能。
孩子試著柪動錫線，做出種種可笑的動作。
最後停在擲鐵餅者和超人赫拉克力士身上。
突然覺得錫線像積木、沙石或黏土之類的玩具，
可以組裝、變形、破壞，再重整。
它永遠可以不停的變，永遠可以回到最初的樣貌，。
將孩子製作的錫線人，成列排在窗檯下。
春光掩映光禿的雞蛋花枝枒，緩緩推入格子窗內，
觀者可曾感知到「球將擲出」和「目光直視」的動感？
讓觀者感受到瞬間之前與之後的方向與速度。
如何可能？喔！這就是藝術神奇的地方，
它甚至可以讓人感覺到呼吸與脈動。
在英國修習Visual Art時，老師曾要我們用黏土製作5個連續動作；
也曾請人體模特兒在場中央不停移動，
不要測量，不要苦心孤詣，依憑直覺，快速掌握。
這是這位老師對「留住動感」的觀點。
剛開始很不習慣，以為逼真的描寫就能抓到「動感」。
他才不給你時間，全場只聽到刷刷刷刷的換紙聲，
逼得你一張一張快速畫下去。
時間到了，滿地紙張，模特兒披上衣服，倒咖啡吃點心。
大家把自己的畫撿起來，沒人告訴你什麼。
那是一種感受，流動的感受。
我感受到不思考的作畫方式，
如水流動，汨汨前行。
此次的古希臘人體展，也是一種流動，力的流動，速度的流動。
課前我們討論不同素材對孩子創作的影響，
寶鍊選擇錫線的軟與易於成形，作為孩子掌握形體流動的入門素材。
為免「面」的塑造過於單調，遂加入石頭和串珠。
孩子圍坐成圈，寶鍊將錫線柪過來柪過去，
出現了頭、軀幹和四肢。
孩子笑嘻嘻說：「他舉手了。」「他的手揮到天空。」
「他的腳抬起來了。」「他彎下腰了。」
寶鍊讓手上的錫線產生律動，取代人體模特兒的律動，
讓孩子感受「留住動感」的可能。
孩子試著柪動錫線，做出種種可笑的動作。
最後停在擲鐵餅者和超人赫拉克力士身上。
突然覺得錫線像積木、沙石或黏土之類的玩具，
可以組裝、變形、破壞，再重整。
它永遠可以不停的變，永遠可以回到最初的樣貌，。
將孩子製作的錫線人，成列排在窗檯下。
春光掩映光禿的雞蛋花枝枒，緩緩推入格子窗內，
觀者可曾感知到「球將擲出」和「目光直視」的動感？
2011冬令營後記（二） / 把靈魂從石頭裡釋放出來
羅丹說，他只是把石頭的靈魂釋放出來。
我曾把羅丹的話唸給孩子聽，
小孩問：「石頭裡面有住人嗎？」
我想羅丹一定會點頭說：「是的，
每個石頭裡面都住著一個靈魂。」
刀是手的延伸，經由創作者的靈魂，
將石頭的，以形體解放出來。
雕石頭不是件容易的事！
我要如何能夠讓孩子體會刀、石、力與自身靈魂間的關聯？
有人採用保麗龍或橡膠板做為孩子雕刻的入門，
我實希望孩子能保存他們的第一具雕刻作品，
試過不同軟硬的石材，找到了耐火磚。
它，具有石的觸感，易掌握，又能保存。
仿雕素材則選西元前三世紀希臘基克拉澤斯群島，
有著單純輪廓和線條的女性大理石雕像，做為孩子仿刻的基礎。
此雕像是以磨蝕方式製成，恰符合耐火磚的可磨蝕特性。
今日風大，每當石屑飛揚，總有孩子揉眼哎叫，
慢慢的他們發覺風向與站力位置是有關聯的。
移動一下就不會眼睛進沙啦！
奕廷忙著用小毛刷收集石屑，他要拿來當藥粉。
家凱好心刻下許多石屑，幫助收集，展現友誼。
小狗忙著東奔西跑，好多小孩，不知要去親近誰。
雕刻有種魔力，讓人陷之難以自拔。
嗯！類似織毛衣予人的心靈感受。
大家安靜一刀一斧把石頭的靈魂釋放出來，
很長的時間，大家都沒說話。
「嗄！怎麼辦，我的鼻子凹下去了。」孩子驚叫。
這是許多孩子在初次雕刻時都會出現的現象。
他們以刀為筆，將平面繪圖的經驗轉化成立體。
當在雕刻眼嘴等凹陷處時，問題不會浮現，
但在鼻樑高凸處，就恰出現反向效果。
寶鍊知道此時是介入的時候，她要孩子用手撫摸自己的五官，
邊問，哪邊高哪邊低。摸到鼻樑時，孩子驚覺到，
嗄！必須要把鼻子兩旁邊刻掉，才能出現鼻樑的凸。
孩子掌握要領，順的臉頰慢慢修，鼻子在他們手中慢慢浮現。
這是平面與立體創作的不同經驗。很好的錯！
次日早晨，寶鍊帶孩子回頭看圖片，
說明此具雕像表達繁衍後代的三個重要三角，
兩個乳房和下體，象徵哺與育。
去故宮看展那天，孩子見到這尊雕像的實體，大聲驚叫：
「啊！我以為它很大很厚，而且是圓的。沒想到這樣薄。」
孩子立在它的面前，許久無法回神。
嗯！我也有過相同的經驗，
從前在看蒙娜莉沙的微笑或摩西雕像圖片時，
總以為它該是很巨大的，必須仰視，
直到某天去到它的面前，那種誤想的驚愕，久久不能平息。
哎！讀書時，人會以自身的經驗對書中描述的景物產生聯想，
此種聯想，迫使人去追尋真正的它，直到面對真正的它，
新經驗打破、灌注、覆蓋、融合，甚至取代舊經驗，
變形成新印象，進入人心。有人勸我要看比例，
嗯！我很享受這種新舊想像衝突的矛盾錯愕哩。
我曾把羅丹的話唸給孩子聽，
小孩問：「石頭裡面有住人嗎？」
我想羅丹一定會點頭說：「是的，
每個石頭裡面都住著一個靈魂。」
刀是手的延伸，經由創作者的靈魂，
將石頭的，以形體解放出來。
雕石頭不是件容易的事！
我要如何能夠讓孩子體會刀、石、力與自身靈魂間的關聯？
有人採用保麗龍或橡膠板做為孩子雕刻的入門，
我實希望孩子能保存他們的第一具雕刻作品，
試過不同軟硬的石材，找到了耐火磚。
它，具有石的觸感，易掌握，又能保存。
仿雕素材則選西元前三世紀希臘基克拉澤斯群島，
有著單純輪廓和線條的女性大理石雕像，做為孩子仿刻的基礎。
此雕像是以磨蝕方式製成，恰符合耐火磚的可磨蝕特性。
今日風大，每當石屑飛揚，總有孩子揉眼哎叫，
慢慢的他們發覺風向與站力位置是有關聯的。
移動一下就不會眼睛進沙啦！
奕廷忙著用小毛刷收集石屑，他要拿來當藥粉。
家凱好心刻下許多石屑，幫助收集，展現友誼。
小狗忙著東奔西跑，好多小孩，不知要去親近誰。
雕刻有種魔力，讓人陷之難以自拔。
嗯！類似織毛衣予人的心靈感受。
大家安靜一刀一斧把石頭的靈魂釋放出來，
很長的時間，大家都沒說話。
「嗄！怎麼辦，我的鼻子凹下去了。」孩子驚叫。
這是許多孩子在初次雕刻時都會出現的現象。
他們以刀為筆，將平面繪圖的經驗轉化成立體。
當在雕刻眼嘴等凹陷處時，問題不會浮現，
但在鼻樑高凸處，就恰出現反向效果。
寶鍊知道此時是介入的時候，她要孩子用手撫摸自己的五官，
邊問，哪邊高哪邊低。摸到鼻樑時，孩子驚覺到，
嗄！必須要把鼻子兩旁邊刻掉，才能出現鼻樑的凸。
孩子掌握要領，順的臉頰慢慢修，鼻子在他們手中慢慢浮現。
這是平面與立體創作的不同經驗。很好的錯！
次日早晨，寶鍊帶孩子回頭看圖片，
說明此具雕像表達繁衍後代的三個重要三角，
兩個乳房和下體，象徵哺與育。
去故宮看展那天，孩子見到這尊雕像的實體，大聲驚叫：
「啊！我以為它很大很厚，而且是圓的。沒想到這樣薄。」
孩子立在它的面前，許久無法回神。
嗯！我也有過相同的經驗，
從前在看蒙娜莉沙的微笑或摩西雕像圖片時，
總以為它該是很巨大的，必須仰視，
直到某天去到它的面前，那種誤想的驚愕，久久不能平息。
哎！讀書時，人會以自身的經驗對書中描述的景物產生聯想，
此種聯想，迫使人去追尋真正的它，直到面對真正的它，
新經驗打破、灌注、覆蓋、融合，甚至取代舊經驗，
變形成新印象，進入人心。有人勸我要看比例，
嗯！我很享受這種新舊想像衝突的矛盾錯愕哩。
2011年3月1日 星期二
2011年1月25日 星期二
故宮「大英博物館 / 希臘人體之美特展」參觀注意事項
參觀日期：1 / 28（五）
集合時間：早上8：00
集合地點：橫溪路口
準備物品：
1. 捷運卡
2. 門票：220元（學生票）、250元（成人）
3 零用錢：100元（買紀念品用）
4 鉛筆和橡皮擦（現場作畫用）
5 水壺（裝滿開水）
6 簡易午餐（如飯糰、水果之類，不要過度包裝）
7 輕便雨衣、衛生紙。
交通路線：
搭乘捷運淡水線至士林站下車，
轉乘紅30，或轉乘公車255、304、小型公車18、小型公車19 。
集合時間：早上8：00
集合地點：橫溪路口
準備物品：
1. 捷運卡
2. 門票：220元（學生票）、250元（成人）
3 零用錢：100元（買紀念品用）
4 鉛筆和橡皮擦（現場作畫用）
5 水壺（裝滿開水）
6 簡易午餐（如飯糰、水果之類，不要過度包裝）
7 輕便雨衣、衛生紙。
交通路線：
搭乘捷運淡水線至士林站下車，
轉乘紅30，或轉乘公車255、304、小型公車18、小型公車19 。
2011年1月21日 星期五
2011冬令營 / 提醒事項
主課程從早上9：30～下午4：30。
若要早點來混，就帶早餐來吃。
（但請不要留下垃圾）
又或想玩到6：00的，就玩呗！
爸媽要上班要早到晚回的孩子，請告訴我！
注意事項
1 天冷請帶可保溫的水壺，煮薑湯給喝。
2 極怕冷的，帶室內拖，加強一下。
3 請帶雨鞋放在這裡，免得腳濕易著涼。
4 準備一套衣褲和襪子，不小心弄濕可換。
5 請帶鉛筆盒。
6 穿衣請洋蔥穿法，最好內襯一件背心，方便工作。
報告完畢，週一見！
若要早點來混，就帶早餐來吃。
（但請不要留下垃圾）
又或想玩到6：00的，就玩呗！
爸媽要上班要早到晚回的孩子，請告訴我！
注意事項
1 天冷請帶可保溫的水壺，煮薑湯給喝。
2 極怕冷的，帶室內拖，加強一下。
3 請帶雨鞋放在這裡，免得腳濕易著涼。
4 準備一套衣褲和襪子，不小心弄濕可換。
5 請帶鉛筆盒。
6 穿衣請洋蔥穿法，最好內襯一件背心，方便工作。
報告完畢，週一見！
2011年1月20日 星期四
2011冬令營 / 古希臘人體之美
幾乎已成慣例，每年我們依來台展覽主題，
帶孩子回望那個美好年代，
注目當時的人集體發出的光與熱。
2002 華麗的野獸 / 馬諦斯
2007 妮基的異想世界
2008 驚豔米勒 / 田園之美
2009 世外桃源 / 龐畢度典藏展
微笑陶俑 / 漢景帝的地下王國
2010 梵谷 / 燃燒的靈魂
「在古希臘人眼中，
愛和美是合一的，兩者都以身體展現，
他們相信美好的身體代表良好的人格。」
摘自劉巧楣之「古希臘藝術中的人體大觀」
今年冬季，故宮展出
「古希臘人體之美 / 大英博物館珍藏展」。
我們在寒假起始與春節夾縫中，以希臘神話為起點，
結合美術工藝之實作
和孩子一起觀看古希臘對人體的讚頌與展現。
請連結http://www.mediasphere.com.tw/BB/exhibit.html
作息表
2011年1月24日（週一）～ 1月29日（週六）
1月24日（週一）
上午：希臘神話、奧林匹克運動會、仿畫（赫拉克力士）
下午：奧林匹克獎牌（模印製作）
1月25日（週二）
上午：男性人體之美、仿畫（擲鐵餅者）
下午：連續動作之人體創作（錫線與石頭）
1月26日（週三）
上午：女性人體之美、仿畫（愛芙羅黛蒂）
下午：任體雕刻（防火磚）
1月27日（週四）：
上午：神話中的怪物異類、仿畫（獅身人面獸）
下午：神怪浮雕製作（防火磚）
1月28日（週五）：
故宮觀賞「古希臘人體之美」展覽
1月29日（週六）：
上午：荷馬史詩（奧德賽）、佈展
下午：聯合美展（3：30開始，邀請家人來看展！）
帶孩子回望那個美好年代，
注目當時的人集體發出的光與熱。
2002 華麗的野獸 / 馬諦斯
2007 妮基的異想世界
2008 驚豔米勒 / 田園之美
2009 世外桃源 / 龐畢度典藏展
微笑陶俑 / 漢景帝的地下王國
2010 梵谷 / 燃燒的靈魂
「在古希臘人眼中，
愛和美是合一的，兩者都以身體展現，
他們相信美好的身體代表良好的人格。」
摘自劉巧楣之「古希臘藝術中的人體大觀」
今年冬季，故宮展出
「古希臘人體之美 / 大英博物館珍藏展」。
我們在寒假起始與春節夾縫中，以希臘神話為起點，
結合美術工藝之實作
和孩子一起觀看古希臘對人體的讚頌與展現。
請連結http://www.mediasphere.com.tw/BB/exhibit.html
作息表
2011年1月24日（週一）～ 1月29日（週六）
1月24日（週一）
上午：希臘神話、奧林匹克運動會、仿畫（赫拉克力士）
下午：奧林匹克獎牌（模印製作）
1月25日（週二）
上午：男性人體之美、仿畫（擲鐵餅者）
下午：連續動作之人體創作（錫線與石頭）
1月26日（週三）
上午：女性人體之美、仿畫（愛芙羅黛蒂）
下午：任體雕刻（防火磚）
1月27日（週四）：
上午：神話中的怪物異類、仿畫（獅身人面獸）
下午：神怪浮雕製作（防火磚）
1月28日（週五）：
故宮觀賞「古希臘人體之美」展覽
1月29日（週六）：
上午：荷馬史詩（奧德賽）、佈展
下午：聯合美展（3：30開始，邀請家人來看展！）
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