8 / 12 （三）
週六要下溪去排自己設計的魚道，
今天先畫設計圖。
先跟孩子討論設計魚道要注意的事：
要有彎道讓魚可以休息。
坡度不可以太大。
不能都沒有漏洞。
要注意水流的方向，不可以相反，不然沒有用。
抓住幾個綱要，大家開始設計自己的魚道。
這和前兩週他們為了讓自己潛水而排出的水道不同，
要考慮的是魚的迴游，而不是人。
孩子邊畫邊交談，看看別人畫的，提出疑問。
有孩子在河道兩岸畫上植物。
邱老師停不下來，一直畫一直畫，畫到水花四濺。
循序漸進邊說邊提問的歷程，
讓彼此享受追求新知的樂趣。
直到中午，筆仍未歇。沒完成的下午繼續。
午後疾雨，打在窗上，
掛念著颱風受難的同胞，心中難以舒朗。
雨啊雨啊！請不要再下了。
昨天宜儒在問螳螂在水邊的事，
寶鍊特意去找螳螂、鐵線蟲和水蠆的糾葛影片給孩子看，
孩子驚呼連連。唉！你如果看到恐怕也會如此。
從屁股射出鐵線蟲的螳螂影片連接
阿羅追著寶鍊問紙飛機事。
寶鍊找到一個好網站，一個步驟一個步驟跟著。
讓孩子可以自學。
有了興趣之外，還要有良好的圖像解讀能力
和靈活的手指末稍，最後由耐心來完成。
阿羅和宜璋兼具這些特質。
令我驚訝的是小小的若凡，她安靜循著步驟慢慢完成。
讓我不禁在想，這種能力和年紀有多大關係？
甚或在一個範圍內跟本沒有。
寶鍊不斷提醒孩子，
一定要角對角邊對邊確實摺好，否則會功虧一簣。
重心、氣流和重量，主窄飛行的速度和遠近。
孩子四處成群，有的看書；有的繼續早上未完成的魚道；
有的摺飛機；有的搭積木；有的排骨牌。
邱老師還在那裡一直畫一直畫。
外面依舊淅瀝淅瀝，南台灣不知如何。
寶鍊帶一組孩子做焦糖布丁，
子昕笑著說，阿羅上次做的布丁好像甜的蒸蛋。恐怖！
明天鈺雯媽媽要帶孩子測試食物的酸鹼。
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