這些剛從爬蟲進化成雙足動物的孩子，
第一次來到這異於他們生活經驗的荒野，
心知要費點心力和體力。
果然，該哭的哭了，不該哭的也跟著哭了，
這是物種面對陌生的直接反應。
橫溪流動著昨日大孩子的身影，
他們不也是這樣過來的？
抱著雅告訴她，我們認識很久了，久到足以相互信賴。
對一個四歲多的孩子說這些，看起來很傻，但我知道她會懂。
接下來我不做過多的安慰，那會讓她覺得自己很虛弱。
期待孩子能夠身心堅軔，對抗且享受迎面而來的人生風雨。
大風，是使樹根強壯最好的良藥。
低聲飲泣後，我無視她的淚痕斑斑，邀她加入人群。
雅開始挖土煮飯，和朋友一起享用假日美好。
花太多時間悲傷實在不智啊！慢慢她會領會。
毅和愷來得晚，沒時間和朋友一起玩。
告訴自己，不要貪快，
還沒準備好就進入課程，不會有好的結果。
早晨，睿和如蹲在樹上堆磚石；
侑和楷在階梯上爬上爬下；
寬坐在竹製發呆亭假裝開車，不斷邀人搭車。
偶爾，侑和楷會加入他的車隊，開到想像中的目的。
樂樂四處遊動，突襲不同的角落。
在友誼和遊戲的轉動下，孩子與陌生的環境產生情感。
此時的我，只好停下手邊正要啟動的課程，讓孩子回到樹上。
惟有友誼能幫我解決這個難題。
孩子玩起來了，媽媽逐漸退下，讓我接手。
一段時間後，我請媽媽跟孩子說再見，然後離開。
千萬不要偷偷溜走，這是一種堅定的承諾。
掙扎和哭泣是必然的，但孩子很快就會認清事實，接受現狀。
過多的安慰和不捨，只會讓孩子眈溺於悲憐，隔絕與外界的連繫。
果然，媽媽一說再見，車聲響起，愷就大聲哭了起來。
毅被突如其來的哭號聲嚇到忘了悲泣，傻傻望著愷。
我抱愷去看花看蝴蝶，看水裡翻動的魚群。
他們還小，臍帶還連在媽媽身上，
慢慢的孩子會發現外界的美好，並堅信父母一定會如期來接。
再大一些，他們就要開始抱怨玩不夠，要求與朋友在此過夜。
昨天那些死囡仔就是這樣，一直問何時可以留下來過夜。
孩子安定後，開始收網啦！
大家喝水進屋，聽故事。
毅在看《我的秘密朋友阿德》，
我順著水推舟，從這個故事開始。
樂樂要聽《遲到大王》。
睿問寶鍊，什麼時候要看梵谷。
去年寶鍊說梵谷給孩子聽，
她以為「寶鍊＋室內」就會＝梵谷。
孩子開始畫自己的故事了。
喜歡看孩子畫故事，他們邊畫邊聊天，
一邊述說自己的故事，也張耳聽別人的故事。
孩子，過來吧！把故事說給我聽，
讓我記下，下次唸給大家聽。
中午了，小孩想上屋頂吃飯。喔喔，當然好。
樹影在孩兒臉龐舞動，間雜風聲和笑語。
成人和孩子同感幸福。
半天過去，小小孩強撐體力。要他們躺下休息。
才剛躺下，雷聲大作，雨聲嘩啦。
在高科技的現代建築群中，人很難對自然產生知覺。
寬被雷聲嚇到兩眼圓睜，惶惶不安。
我抱著他說，沒有雷雨，樹和花都會渴死。
他問，你家怎麼這麼多雷雨？
你家的樹和花怎麼這麼渴？
真是幸運，第一次來此，孩子就感受到自然的強大威力。
從早上的晴空萬里，中午的風雲變色，到傍晚的雨過天晴。
看著高漲的橫溪，宜蘭一定下大雨！
身處自然，對祂必須維持高度的敏感和敬畏，
才有可能享用祂帶來的一切。
樹屋濕滑，無法下釘。
寶鍊帶孩子用麵包窯烤匹薩。
孩子謹慎面對手中的火鉗，
火光在窯口耀動。
沒有任何一個孩子輕舉妄動！
成人的態度決定孩子的態度。
什麼是危險？
輕漫之心是危險。
黃昏的橫溪，我們咀嚼帶著木香的匹薩。
溪水潺潺，等待螢火蟲來揭夜幕。
橫溪晚安！小孩晚安！
邱老師:想帶彥儒的妹妹，先上幼兒部?
回覆刪除邱老師:
回覆刪除大肚妹是中班，算是文明人上過兩個月的學，
但可能需要伴讀或得先熟悉環境
如果可行11月12月幼兒班帶她去看看
下學期，就跟彥儒一起上
謝謝