中午有孩子打球；有孩子窩在樹屋上吹風；
有孩子在田野看蟲；有孩子繼續早上的工作。
下午進行共同課程：文學與寫作。
從來就認為，人若沒有感受，是無法寫作的。
一早孩子來就喊著，這裡變了，這裡變了。
他們有感受，只是沒想到感受和寫作有關。
給他們畫紙和水彩，要他們找個地方，不可說話，獨自面對自然。
畫出感覺到的色調，但不是具象的東西。
「嗄！什麼意思？」有人問。
「就是不要畫讓人看得出是什麼東西的東西啦！」有人答。
回頭看一眼問問題的孩子，好像懂又好像不懂。
「就是不要畫房子、樹、蝴蝶這些人家看得懂的東西啦！」有人補充。
孩子取用顏料和畫具，分散四處，
置身於秋天的色彩斑斕，看天看雲看樹影，順帶想心事。
孩子將感受化成色彩，和老師談論此刻所思所感，
然後以文字記錄下來，成為今秋的註腳。
我站在楓樹下面，往天空看。
天空破裂了！ 廷
我先畫紅色，蓋上黃色，蓋上白色，
接著是綠色、黃色和白色，最後噴上很多綠色的點點。
就像我的年齡一樣，一層一層被春夏秋冬塗上去，
變成今日的我。 佑
秋風吹過樹葉，吹到山上，
吹到河流，吹到田野，吹到我的臉上。
這個風不知道從哪裡來？活了多久？
它要去哪裡？ 淳
我在秋天裡想到春天，
樹幹裡面不知道有多少春天要冒出來的芽？ 雯
冬天有很多植物在冬眠，
土壤裡有很多蟲在睡覺。 均
風像快速小馬，把花吹來吹去，
把味道送給小河。 軒
冬天的雪下在春天的花上，
風從春天吹到夏天，吹到秋天，吹到冬天。
我在中途遇見它。 昕
綠色出現了，灰色出現了，
黑色出現了，墨綠色出現了。
經過水和貓的爪子，變成2009破碎的秋。 諺
山洞吃掉沙子，吃掉泥土，
吃掉積水，吃掉風和黑暗。 儒
秋天的天空是暗的，只有一點亮光。
秋天花草都枯了，等待明年春天。 璋
我站在風的前面，
念念不忘回想著春天。 冉
有一棵樹搖了，樹上的藍莓掉下來。
一隻狗在藍莓上，滾來滾去。 阡
太陽、樹、雲、陽光，
陽光很大，曬起來很溫暖。
我在想念夏天。 潔
巴哈曲聲響起，孩子紛紛入室，
請孩子拿自己的畫作，
讓我們直視色彩，將文字與色調相結合。
東方文化鮮少談論自己的感受，尤其在眾人之前。
孩子捧著圖，靦腆遮掩。
我們的成人若經常和孩子談及自身的感受，
我們的孩子是否能比較從容面對自己的情感？
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