2005第二節 經由媽媽的口，傳唱孩子的故事

第二節 經由媽媽的口，傳唱孩子的故事

「阿羅想泡一壺眼淚茶，他拿出一個茶壺，開始想令他難過的事。
…………
飛機翅膀斷掉，積木倒了，我忘記怎麼蓋，讓我難過。
…………
阿羅泡好眼淚茶，坐在吊床上喝。
眼淚茶喝起來冰冰鹹鹹的，很不幸福的感覺。」



阿羅媽媽平穩說著阿羅的《眼淚茶》，大家聽到阿羅「很不幸福的感覺」，忍不住笑了出來。
「阿羅才不會難過，他只會生氣。」子昕（阿羅的姊姊）不斷重複這句話。

「還有誰也是選《眼淚茶》的？」邱老師詢問。
接著由冠廷的媽媽開始說冠廷的故事：

「冠廷想泡一壺眼淚茶，他拿出一個茶壺，開始想令他難過的事。
…………
標誌的牌子倒了，一直沒人看到，讓我難過。
水龍頭旁邊漏水，水不能開了，一開就會漏水，讓我難過。
……。」

婧淳媽媽也說婧淳的《眼淚茶》。

「婧淳想泡一壺眼淚茶，她拿出一個茶壺，開始想令她難過的事。」

下面聽故事的孩子有人說：「都一樣，怎麼都一樣。」婧淳媽媽接著說：

「新衣服破掉，不能穿，讓我難過。
小狗還在喝奶就離開媽媽了，讓我難過。」

「有一次我們看到一隻小狗，好小就沒有媽媽了，我這樣告訴她，她就把這件事編進故事裡了。」婧淳媽媽說。

「哥哥打我，讓我難過。」

「唉！我也很難過。」婧淳媽媽再補充。

「我覺得孩子的故事和他的生活經驗有絕對的關聯，」鈴鈴插話進來：「比如吳琛就非常在意『玩不夠』這件事，他的故事裡重複出現許多『晚上不能出去玩，媽媽要我睡覺。』這種句型。一而再，再而三嘮叨這件事。」
吳琛媽媽抿嘴偷笑。

「哎！對呀，像我們家阿弟弟總是說『電視』。」阿弟弟媽媽邊說邊翻開阿弟弟編的故事。

「電燈壞了，看不到電視了，讓我難過。
…………
電視壞了，我不能看了，讓我難過。…………」

「沒辦法，文學反應人生呀！阿弟弟爸爸在做電視的，家裡有各種不同造型的尖端科技。」大家哄堂大笑。

「小孩子剛剛說的『都一樣』是指什麼？林老師能不能談一談你的看法。」
「我想，他們說的『都一樣』是指『故事的結構』相同吧！老師給了孩子一個固定的結構，讓孩子在當中創作，是一個不錯的做法。」林眞美老師說。

「鈴鈴，你能不能說說你怎麼帶孩子做這個故事。」
「嗯，我選這個故事是因為和孩子的生活很接近，每個人都有傷心難過以及在乎的事情，藉由阿諾˙羅北兒的《眼淚茶》，讓孩子回想自己傷心難過的事情。這個故事結構固定，內容貼切，很容易引起孩子的共鳴。」

「云希的《眼淚茶》也讓我印象深刻。」邱老師說。
「喔！那我換一本好了，不要唸她的《車子》。」云希媽媽說。

「窗戶破了，會掉下來，讓我難過。
貓頭鷹沒有耳朵，也沒有腳，她一直哭，讓我難過。
彩虹沒有很漂亮的顏色，只剩四種顏色，我就哭了，眼淚就掉下來了。
…………。」

「請瑋辰媽媽說說瑋辰的故事。」
「喔！嚇我一跳，怎麼突然跳到這裡。」瑋辰媽媽笑嘻嘻地說。
「剛剛美珍對我說瑋辰只有一本，好像有點抱歉，我想的剛好相反，瑋辰只是幼幼班的孩子，怎麼也有書。」瑋辰媽媽開始唸瑋辰的故事：

「我是第一個看到太陽公公。
我是第一個看到小鳥。
我是第一個看到小鳥和小雞。」

「哇！原來這些線條都是小鳥，這些黃黃的是小雞。」瑋辰媽媽興奮地說。

「我是第一個火車，開到ㄅㄨ ㄅㄨ ㄅㄨ 台北大學，看見溜滑梯、市場。」

「哈哈！他爸爸在台北大學上班。『開到ㄅㄨ ㄅㄨ ㄅㄨ 台北大學』這是典型的瑋辰句型。」看得出瑋辰媽媽多麼欣賞他的兒子。

「有飛機、還有船。媽媽、妹妹、爸爸、公公、舅舅、阿婆。」

「他把家裡的人都寫進去了。」媽媽眉眼充滿笑意：「對我而言，瑋辰眞的是第一個。」
「我說了一本《我是第一個》故事給孩子聽，在說故事的過程中，我可以感受到孩子是不是喜歡這個故事。」美珍說。

接著由奕辰媽媽說奕辰的《我是第一個》：
「我和狗一起玩，然後我是第一個回家。
哥哥生氣了，弟弟剩一個眼睛，爸爸在戴眼鏡，
我是第一個沒有戴眼鏡的。」

「奕辰和哥哥相差八歲，全家都戴眼鏡，他一直以為長大就要戴眼鏡。」媽媽的補充，解了大家心中的困惑。

接著，談談小學部孩子的作品。承諺媽媽唸了承諺的一首《公雞》：

「一個農夫在追公雞
他想把公雞剁成雞肉吃

一個長青苔的石頭掉下來了
正好壓到公雞的羽毛

公雞的羽毛掉了
農夫沒辦法追到公雞
也沒辦法吃到雞肉了！」

這是從承諺撿到兩根羽毛帶給他的靈感，加上那段時間父母對生機飲食充滿興趣，減低家中的肉食品。而偏承諺又是肉食主義者，故只能藉由詩句，寫出他對「雞肉」濃濃的想望。

「唉！不過說真的，我還是無法欣賞承諺的作品，倒是對承諺創作的過程比較有興趣。」承諺媽媽誠實表白，引得大家呵呵大笑。

吳錚是創作長篇故事的好手，我們請吳錚媽媽談談她家如何佈置孩子的寫作情境。原來阿錚家有個愛說故事的爸爸和愛買書的媽媽，日積月累一搭一當下，就養出一個擅長寫作的孩子啦！阿錚媽媽選了一篇她喜歡的《黑夜裡的星星》唸給大家聽：

「黑夜裡的星星 帶給人們快樂
陪伴月亮的星星 和月亮一起玩
月亮的光好亮 照亮整條路
房子好醜 星星好多 黑夜好黑
人們不喜歡在黑夜裡走動」

配上吳錚的圖，意境很美！

上卿媽媽選了他的《火車去旅行》：

「火車經過高架橋，突然下雨了。
一邊是大雨，一邊是狂風，一邊是太陽。

火車走到河邊，然後停下來去接人。
龍捲風來了，把鐵軌吹壞了，火車也壞掉了。
…………」

「我現在比較能欣賞我的孩子了，說故事的時候我常常把他的朋友編進去，比如誰去哪裡，誰去哪裡，他聽得很高興。」上卿媽媽說。

「我家芃芃回家第一件事就是拿出紙和筆畫畫，她不愛看電視，喜歡畫圖，常常要我幫她把她的故事寫下來。今天看到她的作品，很棒！仔細看看她畫的人，正面側面，還有遠近的處理都非常好。我喜歡旅行，覺得旅行是人生很重要的事。現在我選一頁芃芃的故事唸給大家聽：

太陽變更紅了！
太陽看到火車慢慢跑出來，
火車看到一個人被風吹走。
天空有兩朵灰雲變成愛心形。」

「欸！這就是我們芃芃。」

小朱是去年的畢業生，今天和哥哥、爸爸、媽媽一起回來看他的作品發表。小朱媽媽輕聲唸出小朱的《水蛇》：

「水蛇是小魚的朋友。
水蛇媽媽生了一隻水蛇。
…………」

這是去年鈴鈴帶他們進行《水》的主題時，衍生出來的繪本。

偉翔也是去年的畢業生，媽媽朗聲唸出他的《海的故事》：
「…………
兩隻錘頭鯊遇到一隻船，
有兩個人跳到水裡面檢查錘頭鯊。
坐船的那兩個人在檢查錘頭鯊的身體有沒有不好。
…………」

畢業孩子回來，大家都覺得快樂。今年畢業旅行許多畢業的孩子還想去，於是開放的五個名額給去年的畢業生。

「咦！阿滿的作品呢？」
阿滿的作品在去年參加雲林科技大學繪本展時，擄獲許多人的目光。我們請阿滿媽媽唸，阿滿媽媽打死不從，只好由林眞美老師和邱老師各唸一本阿滿的作品。

「恐龍在吃章魚，吃完的時候，發現在下雨了，牠就快點跑回去。
劍龍把牠買的東西全部放在秘密基地。
有一天，劍龍在草裡玩，發現彩色的草，有藍、綠、紅。
然後牠開始說：『MTEAA！ ETMMO！』
…………」

阿滿將她想寫的英文字母全部編入她的故事中，另一本則是數字的例子：

「我去海邊看到螃蟹，螃蟹在數1 2 3 4。
海裡有好多水草和螃蟹，還有魚住的房子。
螃蟹在上課，老師教他們數1 2 3 4。」

這是許多孩子的共同經驗，就是將書寫和故事融合在一起，對孩子而言，會寫字是一件非常值得驕傲的事情。記得去年芷珊也做了一本她會寫的數字書，內容是：

「太陽看見1 2 3 好開心；1 2 3 也喜歡看見太陽。我也喜歡你們。
我喜歡你！我要請你到我家玩。
我要給你看我寫的數字： 1 2 3 4 5 6 7 8 9。」

對照的阿滿和芷珊的故事，非常有趣的現象。
最後一位是每周三到學校為孩子說故事的彦廷媽媽，她的故事說得非常精采生動，孩子都喜歡她。時間有些不夠，彦廷媽媽只為我們說其中的一頁。

「有一台電車看到一朵花。花叫：『喂！火車。』
火車一直跑，跑到花面前跟花說：『你叫我做什麼？』
花說：『我有一件事情。』火車問：『什麼事？』
花說：『你怎麼長得這麼好笑？』」