2005花東海岸畢業旅行

一 出發

老師發給孩子每人一張火車票 帶孩子看自己的車票 尋找自己的車廂和位置



二 介紹環境



三 海邊創作

畢業旅行行前活動 野菜大餐

前言
畢業旅行前想讓孩子了解當地阿美族的飲食文化，
恰好美珍姊姊是花蓮阿美族人，於是我們央請住在花蓮光復鄉美珍姊姊的母親為我們宅配當地住民的當季蔬菜。有劍筍、桂竹筍、南瓜葉、南瓜、山萵苣、龍葵、車輪茄和紫背草。


南瓜是大家熟悉的菜果，但南瓜葉就比較少人吃；劍筍和桂竹筍則是當地住民這個季節的日常菜點；山萵苣、龍葵在北部田野經常可見，上學期烹煮野菜時孩子已經吃過；車輪茄和紫背草就比較罕見，除美珍姊姊外，沒人吃過。

美珍一道一道解說，順帶提起他們族人的飲食習慣。原住民看天吃飯，決不費力耕作，老天給什麼，他們就吃什麼。大地對他們而言，藏有無盡的寶藏。他們的吃食，依循四季供給。

解說過後，美珍教大家剝劍筍，劍筍的剝法和通常的筍子不同，必須旋轉才能剝下。只見佑佑熟手熟腳比畫起來，原來他父親經常帶劍筍回家，煮給他們吃，他熟悉極了。

畢業旅行行程預告

這次的畢業旅行，孩子期盼已久，我們將行程列入教學課程中，
下週起將陸續介紹花蓮的地理位置和風土民情。
旅行本身帶有與一般生活不同的意涵和體驗。
我們不想走旅行團一般路線，那些著名地點可留在家庭旅遊時與家人同去，
我們希望孩子實際了解當地住民生活和遊戲地點，
因此事前的資料準備和介紹益顯重要。現在孩子大都依賴性重且體能不佳，
我們希望孩子能早早有獨立的能力（生理和心理），
那是將來非常重要的競爭條件。
行前一週我們開始體能訓練，
請提前一週和孩子一同備妥旅行用品，我們要在學校週邊試走。

貞妤姊姊說故事

貞妤姊姊說故事


每星期三早晨，貞妤姊姊（彥廷媽媽）帶著妹妹到學校來為全校孩子說故事。
貞妤姊姊用她獨特的風格緩緩不誇張的陳述著故事。




說故事時，小小妹妹在身邊爬來爬去，
有時應和著媽媽的話語比手畫腳，很美麗的畫面。

兒童工房的染房

母親節前夕，我們帶孩子染布，作為送給母親的禮物。



老師從先民的染工，介紹到今日的染廠。

和孩子共同回想，生活經驗中會沾手的植物有哪些。
老師準備植物染與化學染兩種染式，讓孩子嘗試。

2005兒童繪本展暨座談會 座談實況 第一節 詩與歌

2005年詩歌節 ＆ 兒童繪本展暨座談會
日期：2005 / 4 / 29
地點：土城蓋婭咖啡館

孩子的繪本陳列於昏黃的燈光中，
在父母指間輕輕翻動。
母親節前夕，
替孩子將這份禮送給母親。

在蓋婭，只因

2005第二節 經由媽媽的口，傳唱孩子的故事

第二節 經由媽媽的口，傳唱孩子的故事

「阿羅想泡一壺眼淚茶，他拿出一個茶壺，開始想令他難過的事。
…………
飛機翅膀斷掉，積木倒了，我忘記怎麼蓋，讓我難過。
…………
阿羅泡好眼淚茶，坐在吊床上喝。
眼淚茶喝起來冰冰鹹鹹的，很不幸福的感覺。」

2005第三節 提問(如何幫孩子選書.文 / 林眞美)

第三節 問題
難得請到林眞美老師與大家共讀，剩下一點時間，讓大家提問。

「怎樣說故事比較好？要怎樣選故事？」上卿媽媽問。

「說故事時什麼故事不是重點，只要說故事的人說得好，小孩都會喜歡聽。至於選故事，通常我選故事會先看圖，而不是先看字，看完圖後才唸文字。」眞美老師說。（另附一篇林眞美老師對選書的看法，敬請詳閱！）

「云希說故事總是天馬行空，有時用法不對，這時候要不要糾正她？」云希媽媽問。

「偶爾可以示範正確的用法，不過也不是每次都這樣做。很難很明確的說什麼時候該怎麼做，必須自己判斷。」眞美老師徐徐回答，順帶問問旁邊邱老師的看法。

2005第四節 尾聲(關於徐志摩的詩與歌)

第四節 尾聲

最後以徐志摩詞，羅大佑譜曲的《歌》作為結束。




「當我死去的時候 親愛的
你別為我唱悲傷的歌
我墳上不必安插薔薇 也無須濃蔭的柏樹
…………」