教學日誌:水管怎麼送水到我家？(三)

教學日誌 2005年8月17日
教學主題：水 / 水管怎麼送水到我家？
（活動3：水管設計圖）




先前已經有實際操作的經驗，想將實務和書面結合，我剪了一些黃色紙條當作水管，藍色的紙片剪成「彎頭接頭」和「三通接頭」，讓孩子在紙上設計自己的水管配線圖。
在進行的時候，我發現年紀大的孩子比較能夠設計出複雜且變化大的圖形，小一點的孩子設計圖就單純多了，但基本上他們都非常清楚「出水孔」與「水管」間的關係，沒有人會彎頭接彎頭，我想這是先前的經驗告訴他們的，這也讓我感到非常欣慰。
設計圖完成後，我讓孩子用水管實際組裝一次，一方面可以驗證自己的設計圖是否有誤；另方面還可以測試孩子是否有能力依照書面上的圖形重新組裝出來。
回到庭院，四人一組，我先要求孩子數數看他們需要的水管和不同接頭的數量，他們一邊做，其他孩子在一旁看。孩子知道水管與水管相接，必得要接頭，但在畫設計圖時，他卻忘記了，設計者和觀察者馬上發現了這個問題，這就是我先前說的從實際操作中檢驗自己的設計圖。這種「自我檢視」與「自我修正」是非常好的學習方式。
共同學習的最大益處是大家一起創作，一起推論，一起探討，一起驗證，一起分享知識。ㄟˋ！是很棒的知識經歷過程。這系列課上得老師們興奮不已。
此時，我們彷若有拉斐爾的雅典學堂的幸福感！


孩子做好的水管線路配置圖








平面設計圖與水管實際連接的比照



經過水管組裝後發現錯誤，修正錯誤


孩子看著自己的設計圖來組裝水管





發現設計圖有誤修改自己的水管配置




孩子研究書面上水管的線路走向



設計圖與成品的對照




班上剛來的新生，媽媽幫忙著修正錯誤，已有經驗的舊生熱心的在一旁指點