日期 ：2005年8月11日
教學主題：水 / 勘查水井
˙前言
期末教師會議中提到一個有趣的現象，孩子對於水的物理現象和化學變化有著濃厚的好奇與興趣。若要讓學習者進入更深層的思考，就必須本著以孩子為教學主體的精神來架構學習網絡，以擴建學習者的知識層面。經過討論，教師將這學期的學習主題定為「水」。
教學主題通常會經由教師的觀察，歸納出大部分孩子有興趣的議題，作為學期第一個主題。經過一段時間的進行後，各班的議題會因各班孩子的先備知識以及生活經驗的不同，而產生新的議題。意即，教學是有生命的有機體，教師必須非常注重學習者本身的先備知識和生活經驗，將其注入主體教學中，才能成為孩子的內化知識。這是非常重要的慨念！
如果成人能反省自己的學習經驗，回頭來應證孩子的學習，才能對孩子的教育有明晰的思考與方向，也才能避免自己陷入人云亦云，隨市場起舞的境地。
成人有沒有遠見，決定你能養出什麼樣的孩子！
˙尋找佑佑家的那口井
颱風過後許多孩子家裡停水，佑佑說：「我家是喝地下水，不會停水。」其他孩子不知道什麼是地下水，恰好這學期第一個主題是「水」，老師趁這個機會先在教室介紹地下水的來源，再帶孩子實地造訪佑佑口中的那口井。
介紹佑佑家的井
掀開井蓋，看看井有多深
聲音在深井中傳出陣陣回音
循著水管，找到通往佑佑家的水管
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