常想，小孩怎麼能夠這麼理所當然的享受故事和友誼！
尤其在讀他們自己的故事或聽身邊朋友故事的時候。
每次上完課的當天夜晚，身心疲累，總問自己是不是要再做下去。
但在整理孩子的照片和作品時，卻又波濤洶湧。
我走在他們看似荒蕪的秘密花園幽徑上，
感受到直接而純然的原生創作。
兒童帶給我的實遠遠勝於我能給他們的！
看著孩子享受將思想轉化為圖像的歡愉，
然後，走向我，以「語言」轉述給我聽，
讓我用「文字」記錄下來，
等待下次以朗讀，讓思想再現。
我們穿梭在思想、言說語言和書寫語言的循環中，
擁有它，並享有它。
小小孩兒自小習於將自己的思想陳述出來，
他必須將心中想的，轉化為「言說語言」，陳述給成人聽。
在成人記錄的過程中，
眼睜睜看著「言說語言」轉換為「書寫語言」的文明趨動歷程，
經由成人的朗讀，聽到思想的再現。
我想，這就是為什麼他們眼睛晶晶亮亮的原因！
這是寫作的前身，也是創作的前導。
你說，我能教他們什麼？
他們給我的遠遠多於我能給他們的。
孩子歡愉的享受色彩帶給他們心靈的悸動，
讓我用文字記下他們說的話，
然後圍在旁邊聽別人的故事，安靜的微笑。
在深秋的午后，我感到無比的幸福。
河對岸響起鞭炮和歌唱聲，孩子坐在前廊，
亂唱起歌，將臉擠成怪狀，享受胡亂嘻鬧。
有人還在裡面畫畫畫。
楷（中班）
3 一部貨車載一部小車車，要去工作。
4 敞篷車、飛機跟賽車，在平平的地方開。
樂（小）
5 這是可以變很多顏色的長橋。
6 我在我媽媽的肚子裡面玩，不能生出來。
我說：「怎麼還沒生出來呢？」媽媽說：「你太胖了。」
我和媽媽都有長頭髮。
寬（小）
5 這是發燈的橋，而且還會變顏色。
6 這是兩種顏色的橋。
侑（小）
5 我跟樂樂家的彩虹橋，有的會熄燈。
6 彩虹大橋在我家附近，晚上會發出光。
愷（小班）
5 一天早上，太陽出來了，
我們上火車，火車開到山洞。
6 泥土旁邊有很多花。
毅（小）
3 媽媽跟我坐高鐵去動物園，動物園是終點站。
4 王子在城堡裡，公主在下面看他。
鳶（大）
3 這是小白兔的家。
小白兔的家門鎖起來，不能進去。
4 小白兔爸爸買菜回來，發現小白兔還在外面，
小白兔爸爸就拿鑰匙開門讓小白兔進去。
雅（中）
5 姐姐帶我去散步，媽媽還在睡覺。
我看到黃色的樹葉，散完步就去爺爺奶奶家。
6 我們全家都在睡覺，爸爸、媽媽、我和姐姐，
還有阿公、阿嬷、大阿姨、小阿姨。
如（大）
5 媽媽在看電腦，我在畫畫。
6 媽媽去上班，爸爸帶我去吃飯。
睿（大）
5 媽媽在公司裡跟我玩，
她回家的時候發現爸爸不在家，
就打電話給爸爸。
6 阿姨在後院種田的地方種西瓜。
翰（ 小一）
橫溪的樹屋蓋在一棵很寶貴的樹上。
晏（ 小二）
有一天，有一隻小貓咪和牠的主人一起出去玩，
他們發現了一個寶藏，
裡面有金色的蘋果和黃色的蘋果。
誼今天不想說，等他下次告訴我吧！
多謝~~
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