石頭湯

兒童文學:石頭湯（STONE SOUP）
by Marcia Brown
文 / 邱惠瑛

教學日期：2005 / 9 / 29（四）

《石頭湯》是女兒5歲時說的床邊故事，一轉眼，17年過去了，重說它，心神蕩漾。
我把書拿出來時，鈴鈴姊姊說她有中文版，有的孩子家中也有。我喜歡平裝書，薄薄一本，在我布包裡可以裝進許多。我說，今天要講的故事是《石頭湯》
。「嗄！石頭湯？」小孩笑了起來：「石頭怎麼可以煮湯？」

「我喝過蛋花湯。」我說。
皓羽說：「我喝過酸辣湯。」

孩子一時紛紛說起他們喝過的湯，我請孩子用「我喝過……湯」這種句型依序一個一個說，否則大家都聽不清楚。

李察說：「我喝過玉米濃湯。」
育庭說：「我喝過雞湯。」
鈺雯說：「我也喝過玉米濃湯。」
玟淇說：「我喝過肉肉湯。」
冠廷說：「我喝過魚丸湯。」
奕辰說：「我喝過魚頭湯。」
舒晴說：「我喝過籮蔔湯。」
昱芃說：「我喝過蝴蝶湯。」
大家聽了笑成一團，芃芃少有這樣開玩笑，由著她。
柏諭說：「我喝過狗狗湯。」
知道柏諭模仿芃芃的玩笑句，沒去搭理。
冉冉說：「我喝過水餃湯。」
柏均說：「我喝過酸菜湯。」
鈴鈴姊姊說：「我喝過南瓜湯。」

孩子的陳述句型，通常可以反映出孩子的家庭生活。

我開始說故事：

「從前從前，有三個士兵，打過仗後要回家，經過一個陌生的鄉間，他們已經兩天沒有吃東西了，他們又餓又累。
第一個士兵說：『我多麼希望今天晚上能有一頓豐富的晚餐！』
第二個士兵說：『和一個床可以睡！』
第三個士兵說：『那是不可能的，我們必須繼續前進。』

他們繼續前進。突然，他們看到前面村莊有亮光。
「有亮光，表示有房子。」冉冉說。
「有房子，表示有人。」冠廷說。
「有人，表示有東西可以吃。」柏均說。
「也有床可以睡。」鈺雯說。

第一個士兵說：『也許，我們能夠找到一點點東西吃。』
第二個士兵說：『和一個閣樓可以睡。』
第三個士兵說：『問問無妨。』

村裡的農夫害怕陌生人，當他們聽到這三個士兵正在前來的路上，於是紛紛奔相走告。
『有三個士兵要來。士兵通常都很飢餓。但是我們的食物，只夠我們自己吃。』於是，他們把食物藏起來。
於是，他們把紅籮蔔藏在……

「藏在床底下。」李察說。

「如果你是村裡的人，你會把紅籮蔔藏在哪裡？」我問。
「我會把紅籮蔔藏在抽屜裡。」舒晴說。
「我把紅籮蔔藏在櫃子裡。」育庭說。
「我把紅籮蔔藏在襪子裡。」皓羽的答案引起大家一陣興奮。
「我把紅籮蔔藏在時鐘後面。」芃芃說。
「我把紅籮蔔藏在抽屜上面。」奕辰說。
「我把紅籮蔔藏在土裡面。」冉冉說。

「嗄！土裡面？」我好奇問。
「讓別人以為它還沒有長出來呀！」冉冉回答。

「我要把紅籮蔔藏在桌子下面。」玟淇說。
「我要把紅籮蔔藏在衣服裡面，讓別人不知道裡面有東西。」柏均說。
「我要把紅籮蔔藏在櫃子下面。」冠廷說。
「我要把紅籮蔔藏在床底下。」李察說。
「我要把紅籮蔔藏在水井裡面。」柏諭說。
「我要把紅籮蔔藏在枕頭下面，別人睡覺只會躺在上面。」鈺雯說。

我順著孩子的話題往下發展：
「於是，每個家裡的紅籮蔔都被藏得好好的。但是，肉呢？肉要藏在哪裡好呢？」

「肉要藏在枕頭下面。」柏均說。
「不行，不行，床上會長蟲。」柏諭回應。
「放冰箱才不會壞掉。」冉冉說。
「可是，放冰箱會被士兵發現哪！」鈺雯說。

「於是，村裡面的人就把肉藏到井裡面，井裡黑黑暗暗，不容易被發現。而且，井裡面冰冰涼涼，肉不容易壞掉，也不容易長蟲。」我轉向柏諭，最後一句話是回應給他的。

「東西都藏好以後，士兵來了。」接著就是士兵詢問不同的人家，每戶人家都有不同理由拒絕他們，他們既沒有東西吃，也沒有地方睡，於是，三個士兵就商量出一個辦法，他們決定要煮石頭湯給村民吃。大家一聽石頭湯都驚訝不已，這種湯他們從來沒有吃過。我接著說：

第一個士兵說：「煮石頭湯首先需要一個大大的鍋子。」

「還要木頭。」皓羽說。
「還要有火。」柏諭說。
「還要水。」冠廷說。
「還要石頭。」玟淇說。

我順著孩子的話語往下發展：

「於是，村莊裡的人就去找來一口非常大的鍋子，還有木頭。他們把鍋子架起來，倒進水，升起火。然後去找三顆又圓又大的石頭，放進去煮。水滾了以後，士兵希深深吸一口氣，說：『好香的味道，不過，可惜呀！可惜！』。一個小男孩問：『可惜什麼？』士兵說：『如果有一點點鹽巴和胡椒，那麼味道就更鮮美了。』小男孩急忙說：『鹽巴跟胡椒？我家有，我知道我媽媽藏在哪裡。』說完小孩就跑回家裡去拿來鹽巴和胡椒。士兵把鹽巴和胡椒加入湯裡，又深深吸一口氣，說：『果然鮮美一些了，幾乎是有豐富收成的農民才喝得到的湯呀！不過，可惜呀！可惜！』」

「可惜什麼？」冉冉問。

「『如果有一些些紅籮蔔，這鍋石頭湯就更棒了。』士兵說。於是一個老婆婆就說：『我家有一些紅籮蔔，我去拿。』說著就跑回去拿紅籮蔔。」

故事依序往下進行，孩子加入白菜、肉、金針姑、魚丸、豆腐……。最後，士兵們不僅吃到豐盛的晚餐，還得到舒適的床睡覺。當我說到，士兵吃了一頓豐盛的晚餐時，鈺雯突然說：

「為什麼他們剛剛都不給他們吃東西，現在卻要給他們吃。」
我把鈺雯的問題清楚慢慢重說一遍，一方面要確認我否有誤解鈺雯的問題，另方面希望孩子能去思考鈺雯提的問題。

李察說：「那不一樣啊！」
「哪裡不一樣？」我問。
李察一下想不明白，笑了起來。
「剛剛開始士兵是用要東西的，後來是煮東西大家吃。不一樣啊！」
冠廷出手相助。
「冠廷，你的意思是不是說，剛開始士兵只是跟村民要東西，所以大家不給他們。但是，後來他們是煮東西給別人吃，所以大家願意給士兵東西吃？」我沒有把握的詢問冠廷。
「不是給士兵，是他們煮，送給大家吃。」冠廷清楚陳述。
我恍然大悟。


故事結束後，孩子想煮真正的石頭湯，於是大家商量各自要帶的材料，鈴鈴姊姊將孩子想帶的東西端正寫在黑板上，孩子順著鈴鈴的筆跡，一一往下唸。在想，語文的習得不就在這點點滴滴的生活瑣事上，才得以生骨長肉？

舒晴：紅籮蔔 冉冉：高麗菜 柏諭：金針姑 皓羽：菠菜
冠廷：玉米 玟淇：白菜 昱芃：麵包 柏均：花椰菜
鈺雯：小白菜 奕辰：大白菜 李察：豆腐 育庭：豆子

好幾次李察都說要帶香腸，引起其他孩子的抗議。大家都說香腸沒辦法煮湯，在眾聲喧嘩中，李察改成豆腐。孩子討論的過程中，我沒出聲，看看這些小籮蔔頭如何協商。芃芃的麵包也引起同樣的風波，許多孩子都說麵包不能煮湯，芃芃認為，麵包又不是要煮湯的，是要配湯一起吃的。經她說明，孩子覺得有理，同意芃芃帶麵包。唉呀！同一鍋湯，牽涉到公共福利，孩子注意得很哪！這也是我選擇這個故事的原因。這是一口「共湯」，必須由不同的人，加入不同的素材，才能成為一鍋好喝的湯。一如一個學習場所，也須經由不同成員的加入，才有可能成為一個好的學習場。