孩子散在院中，各玩各的。
這兩隻小奶狗，帶給孩子不同的生活經驗。
現在的生活型態，人與動物很難共享同一生活平臺。
正如昨天品礽說的：「我從來沒有這麼接近過狗。」
我想，對很多孩子都是。
不想將動物當寵物「寵」起來，寵愛意味失去自由。
知道這樣很難，會有輕重問題。
喔喔！這個議題太大了，很難三言兩語說清楚。
噯！總之喜歡孩子與除了人類之外的物種相親。
橫溪張臂迎接所有願意親近它的動植物。
寶鍊帶想去河邊的孩子下去，呵！好多蛤蟆卵附在溪石上。
鳶想拿起岸上的石頭丟擲的剎那，被躲在下面的小蛤蟆嚇了一跳。
他們把撈起來的蛤蟆放在桶中，想知道究竟有多少。
岸上的孩子有的在樹屋，有的在沙堆。
自由閒散時光，讓人舒適快意。
上次的木作小車，車體與車輪已經釘好，
那是基礎結構，今天往下延伸。
寶鍊將工具和材料整齊排列，請孩子坐好。
在這裡，所有東西都可依需要和規則自由取用。
長年相處，沒有任何一個小孩因工具的不當使用而發生危險。
人因秩序和信賴而獲得自由。
寶鍊把孩子的車子排開，回顧上次進行的歷程，
然後往下延續。車子有哪些種類？
「我爸爸的是HONDA車。」
「我家的是BMW。」
「哎！我不是指品牌，是指功能。」寶鍊說：
「比如失火的時候……」
「消防車，要用消防車。」
消防車的特徵是什麼？吊車呢？堆高機呢？
寶鍊將孩子的經驗整理出來，然後請他們排列出特徵。
經驗得到整理，孩子有了方向，
就容易構思，然後付諸行動。
如果你家孩子經常喊「我不會，我不會」，
我想，協助整理經驗是有很大的幫助的。
寶鍊要孩子先用砂紙把車輪上的泥痕磨乾淨。
這是工作前的準備。然後在相同的基座上，往下發展。
有的增設雲梯；有的加裝車燈；還有長長的煙囪和汽笛。
有孩子肖想要加好幾列，連結成火車。下次吧！
讓我們看看，他們從相同的起點出發，到最後會變成什麼樣子。
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