如果把許多圓形布塊縫在一起，
衣服上面一定會有許多洞洞，
正方形和長方形布塊比較容易剛好拼合在一起。
不知道上次孩子在聽《夢想家的披風》有沒有發現這個要點，
今天想試試看，在沒有任何暗示的情況下，
孩子能否剪出「色彩繽紛卻又不浪費一丁點布料」的剪法。
我拿出一疊不同顏色的色紙，請孩子選擇四種顏色。
我們今天要當裁縫師，拼出一塊符合王子期望的布。
「布不能有漏洞，也不能剩餘，而且必須拼出美麗的花樣。」
這個命題讓許多孩子混淆。
他們大都胡亂下手，我在課室踱來踱去，
窗外小鳥啁啾不休。
眼巴巴想望有人能打破這個僵局，
這個不同年齡層的孩子混在一起的班，
有如利刃兩面，複雜難上，
也因複雜，才可見到多面。
遠遠政廷手上的東西引起我的注意，
他把紫藍和鮮黃的色紙重疊，如剪窗花一般，
剪下一個臉孔，然後將兩張虛實的部分交換，
就符合「不漏洞、不剩餘，且美麗」的要點。
那是一張不平常的圖，不像一般人經常使用的幾何圖形，
那是一張面具，在紫藍和鮮黃交錯中閃閃發光。
在此同時，我彷如看到這孩子內在寶石的耀動。
他 --- 發現了玄機。
而 他只是二年級的孩子。
政廷不好帶，
他遊走在社會規範與內在呼喊間，來回跌撞。
政廷和岳辰常讓我警覺到
教師如何讓這類型孩子理解規範的必要
且又不可（千萬不可！）斵傷他與生俱來的才份。
我把政廷的圖展示給大家看，
請他說明如何剪出符合「不漏洞、不剩餘，且美麗」的要點。
他有點不好意思，含糊帶過。
這個時候的他，很有趣！
他總是被罵，不習慣被誇獎啦！
很快的，許多孩子掌握這個要點，
開始裁剪他們的布料。
在想，並不是所有的發展都和年齡有關，
人生充滿機遇，少了什麼，都不會成為現在的我們。
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